《茉莉花》观课报告

韩老师的这节课设计丰富，环节清晰，抓住“音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产”的这一特点，通过现代信息术的运用向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能创造性地表现音乐美，也让学生从不同侧面了解了茉莉花的美，感受到了她身上所传达出的中国韵味。总体来说，本节课有以下特点：

一、以“茉莉花”为主线，重点突出

这节课从一开始的导入环节就用花的美丽打动着学生，让他们在清新、愉悦的氛围里积极主动地学习。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习音乐的兴趣。

学唱歌曲时，李老师没有逐句教唱，而是用聆听的形式让学生不知不觉得记住了旋律。学生的素质也很高，他们用竖笛演奏歌曲很好听，音色控制的很悦耳，说明老师在平时的训练中很有教学方法。

最后的拓展部分，把茉莉花的芬芳传到了国际舞台，让我们了解了外国人眼中的“茉莉花”，既开阔了学生的视野，又增强了他们的爱国情感和民族自豪感。

二、小组合作，思维碰撞是亮点

在整节课中，李老师都很注重发挥小组合作探究的作用，放手让学生去自主研究、探讨，用她们自己喜欢的方式来学习歌曲、表现歌曲，效果良好。特别是小组内部自评与小组之间互评相结合，极大地提高了学生的荣誉感和竞争感，对于激发学生的学习积极性，提高教学效率产生了巨大的推动作用。

在小组展示环节，我们看到每个小组都进行了认真准备、热烈讨论，都想在展示中独树一帜，事实上，他们真的表现出色！

三、以趣激学，快乐引导

这节音乐课在快乐的氛围中开始，各个环节也都是充满了趣味，让学生愿意跟着老师的步子走，同时也会在老师的帮助下不时地创出点新花样来，学生们乐此不疲，老师也达到了预期目标。我印象比较深刻的还有——乐器的使用。不论是打击乐器还是竖笛，学生们都演奏的很好，而且兴高采烈，气氛热烈，这就是音乐课最吸引人的地方:既让学生玩得高兴、又让他们学到东西、还享受到了美妙的音乐、锻炼了团队合作能力。学生的综合素质是一个长期的培养过程，但只要我们踏踏实实去做了，肯定会收到意想不到的惊喜，孩子们也一定会受益终生。

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