运用反复修辞手法的作文

【篇一：作文训练——运用修辞手法描写更精彩】

2016年11月26日 姓名：

作文训练——运用修辞手法让描写更精彩

品味下列二组句子，想想表达效果有什么不同．

一、１那航船，载着一大群孩子在浪花里航行。

２那航船，就像一条大白鱼，载着一大群孩子在浪花里窜。 二、１秋天刚到，一些黄叶就落了下来．

２秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来．

修辞的作用：“修辞”即“修辞格”，又称修辞方法．恰当的运用修辞能使语言表达得准确、鲜明、生动有力，显著提高语言的表现力．常用的方法有：比喻、拟人、排比、 对偶、 对比、 引用、 反复等方法。 比 喻作用：具体形象，生动活泼，易于理解，印象深刻．

1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 4.树像一朵绿色的云，从大地上升起。

5． 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

6． 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 7.平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

8.那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 拟 人拟人，是根据想象，把物当作人来写，使物具有人的言行或思想感情。 拟人用得好，能够把抽象的事物描绘得具体形象、生动感人，从而引起联想和想象；用来抒情能引起共鸣，感染读者。

1、油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴

2、宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。

3、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。

4、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

5、水是野的,小溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了！

排 比排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来。恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情．

1、我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪。我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落。我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。

2、 如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。

运用修辞手法完成以下句子（任选一句，可用多种修辞）

１、他写作业很认真。请把“认真”的表现写出来。 ２、今天天气真热。请把“热”的程度写出来。

３、操场很热闹。请把“热闹”的情景写出来。

４、我们的老师真辛苦。请把“辛苦”的状态写出来。

５、明天春游去，我们可高兴了。请把“高兴”的神情写出来。 6、他哭得很伤心。请把“伤心”的神态写出来。 7、他穿着朴素。请把“朴素”的装束写出来。 8、写出你心中的“青春”。 9、写出你对“友情”的理解。 10、将你眼里的“乐观”写出来。

11、母爱有时是“絮叨”。请写出“絮叨”中的爱。

【篇二：修辞手法写作练习】

语言表达的十八般武艺 ——修辞手法的运用

很多阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”同学们如果能在作文中熟练的“包装”一些语句，弄几颗明亮的“星星”，会使自己的作文文采飞扬。从而赢得阅卷老师的青睐，得到高分。 如何“包装”作文语句呢？恰当使用修辞是最佳途径之一。

常见的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、反语、双关、引用、对比等。

请辨认以下广告语中所使用的修辞手法。 1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。（香皂）（ ） 2、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车）（ ） 3、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表） （ ） 4、只融在口，不融在手。（巧克力） （） 5、美好生活从头开始。（理发） （ ） 6、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装） （） 7、人无我有，人有我新，人新我优。（彩电） （）

一、比喻

比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻分明喻、暗喻、借喻三种类型。 1、比喻的作用有： ①具体、形象、生动。

如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。

如：小石头可以砸破大水缸。（比喻小的可以战胜大的） ③表达感情。

如：地下?乌龟?（坦克）乱爬，头上?乌鸦?（飞机）成阵。 2、运用原则：

a、要贴切； b、注意创新； c、要通俗、形象；

d、一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。

1、阅读下文，完成文后题目。

教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，①刀法如果用得不对，②可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，③万龙点睛。文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？

答：①___________________________________________________________ ②___________________________________________________________ ③___________________________________________________________

2、阅读《鲨鱼的午餐》，在空格处填上恰当的词语使之具有幽默效果。

一只鲨鱼看见一个帆板运动员驶过来，高 兴地说：?准备得真周到，午餐有了，就连__________和___________都准备

好了。?

3、阅读《旧病难改》，在空格外填上恰当的喻体。

有一位媳妇，人送外号?馋媳妇?。除非她不说话，一说话，张口就准说吃的东西 。 有一天，丈夫准备外出做买卖，就让?馋媳妇?出门看看天气怎么样。?馋媳妇?开门看了看，一进屋就说：?哎呀，天正下大雪呢，那雪白得就像_________似的。?

?雪下得有多厚？? ?有_______那么厚。? 丈夫一看 ?馋媳妇?的老毛病又犯了，就上去打了她一个耳光。?馋媳妇?摸着被丈夫打肿的脸，就说：?你好狠心哪，把我的脸打得像_____________似的。? ? 儿子一看妈妈挨了打，就哭了。?馋媳妇?一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说：?好宝宝，别哭了，你哭得‘抽答、抽答’的，就像_____________的声音。?

二、比拟

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种

形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 判断下列属于拟人还是拟物？

①每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（ ）

②他骄傲自满，尾巴都翘上天。 （ ）③一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。（ ） ④近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。（）

比拟的作用：描绘形象、色彩鲜明、表意丰富。

三、对偶和排比

1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）

2、何等动人的一页又一页的篇章，这些是人类思维的花朵，是空谷幽兰，是高寒杜鹃，是老林中的人参，是冰山的雪莲，是绝顶上的灵芝，是抽象思维的牡丹。（） 两者的区别是：

a、对偶要求：字数相等、结构相同、词性相对、意义对衬、只限两个。

b、排比要求：结构相同或相似、内容相关、语气一致，三个或三个以上。 对偶作用：①便于吟诵，易于记忆②用于诗词，有音乐美 ③表意凝炼，抒情酣畅

排比作用：①内容集中，增强气势②叙事透辟，条分缕析 ③节奏鲜明，长于抒情

1、填写下联：

①天天阅读乐趣多多，_________________________ ②国兴旺家兴旺国家兴旺，____________________________

2、把下面的句子改写成排比句。

音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完美的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、双关和反语

双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。

反语是说反话（正话反说，反话正说）的方式来加强表达效果的一种修辞方式。 例子：

1、东边日出西边雨，道是无却有

2、也有解散辫子，盘得平的，……实在 3、夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。

阅读这则幽默，然后回答问题。

清末一次科举考试中，一考生在试卷末写道：?我乃李鸿章大人之亲妻。?他误将?亲戚?写成了?亲妻?。阅卷老师批：?断不敢娶！?

文中?断不敢娶！?有两种意思，一种是：考生是__________________所以不敢________，另一种是：考生是____________________，所以不敢_____________。

五、设问和反问 1、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ （ ） 2、摆什么惊诧的臭脸孔呢？ （ ）

3、为什么我国的石拱桥会有这样的光辉成就呢？首先在于我国劳动人民的勤劳与智慧。（ ） 4、谁是最可爱的人呢？我们的战士我感到他们是最可爱的人。 （ ）

反问与设问的异同： 相同的是：都是无疑而问。

不同的是：反问是只问不答，但答案在问中。(肯定形式表否定，否定形式表肯定。) 设问是自问自答，答案在问句外。

反问与设问的作用：

设问的作用：提出问题，引起注意，启发思考。 反问的作用：加强语气，起强调作用。

实践：写一写春天百花盛开，冬天白雪皑皑，大自然中有许多的美景值得大家发现，请任选大自然中的一种美景， 写150字左右的小作文。

【篇三：运用修辞手法为考场作文增色1】

运用修辞手法为作文增色

本文主要围绕修辞手法为话题，谈谈在写作中修辞手法的写作中的运用。

一、画龙点睛，修辞让作文题目抢眼

标题是文章的“眼睛”，抢眼的作文题目能给教师留下好的第一印象，在阅卷场上阅卷教师往往会潜意识地给文章打高分（在其他方面符合要求的情况下）。如以“美景”为话题，某生拟题为《扮靓母亲河》，运用拟人手法新奇地写出了母亲河的变化特点。又如以“感受生活”为话题，以及以“靠”为话题，同学们拟题为《假如生活欺骗了你》，《靠人靠天靠祖上，不算是好汉》，分别引用了普希金和华罗庚的诗句作题目，新颖巧妙，体现了很好的文学素养。又如《老师，我心中的灯》、《生活是张调色板》运用比喻修辞手法，灵动优美。《大禹会治水吗？》运用反问修辞手法，观点明确，有一定批判精神，吸引读者阅读。我们在作文时还可灵活运用借代、对偶、反复、通感、排比等修辞手法，使标题新人眼目，别具一格。

二、闪亮登场，修辞让作文开头华丽

如果说标题是文章的“眼睛”，那么好的开头就是漂亮的“脸蛋”，直接影响到读者对整篇文章的印象。俗话说：万事开头难。作文的开头部分非常重要，一篇作文好的开头将对人产生深刻的印象，尤其是阅卷的老师通过对作文的开头审判基本上确定一篇作文的水准。写好了开头可以说便成功了一半，所以对作文的开头的打造不能小视。

下面是有个学生以“理想”为话题的作文开头部分：

时光如水，生命如歌，日月一天天在穿梭，花开花又落，唯有我心中之梦不曾凋落?? 给鱼儿一片海，它就会自由遨游，给雄鹰一片蓝天，它就会展翅飞翔，给猛虎一座高山，它就会自由驰骋，给一个心愿，它就会温暖你的梦境。

以上两例运用了比喻、拟人、排比的手法，生动传神的表达了作者内心世界，别具一格，给人以清新、洒脱且韵味无穷之感。灵活运用修辞开头，就能写出有创意的开头，使读者过目不忘，让作文笔下生花。

爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，待人和善。（选自江西中考满分文《待人和善》）

上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新，容易引发读者的阅读兴趣。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。只要稍加留意，就会发现许多优秀作文开头运用了一些新奇的比喻，有的引用名言警句、俗语、谚语，开头显得精彩。如重庆市中考满分作文《批评是良药》开头是：“表扬是兴奋剂、催化剂，那么批评则是良药，甘甜的良药。”比喻手法准确得当，鲜明地表现自己的观点，有很强的吸引力，使文章结构漂亮，光彩夺目。

三、华衣锦衫，修辞让作文的内容增彩

在作文的内容安排上，也可利用修辞手法在自己的作文展示文采：

（1）运用修辞手法刻画生动的人物形象

《红楼梦》对人物的刻画是最成功的，如对林黛玉的肖像描写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”多处运用了比喻及对比的修辞手法，写出了黛玉的聪颖和病态美。同学们完全可以写出类似的佳作。如优秀作文《报答》，作者生对“爷爷”的刻画是：爷爷的脸成了一张老树皮，头发早已脱落，仿佛是光秃秃的山坡。运用比喻写出了爷爷的苍老，形象生动。又如《老师，我想对你说》，写了一位不修边幅的年轻教师，劝说老师要注重形象，其中对老师的刻画是：我们刚分配出来的老师非常洒脱，活像一位大艺术家，头发像野草，戴着一幅方形眼镜，脸上总是阴天多云，分明十足的机器人。身着牛仔服，一穿就是几个月，散发出不可名状的味道，同学们问其原因，他深沉地说道：“酒是陈的香，这才叫现代，才叫酷。”这段描写运用了反语、比喻、夸张等修辞手法，恰当准确艺术地刻画了这位美术老师的形象，鲜活生动。

（2）运用修辞手法描绘美丽的自然景物

要写出事物的特征，除了进行客观的描写外，通常运用修辞手法来实现。如“鹅毛般的大雪”、“梨花白”、“桃花红”等。朱自清的散文《春》，运用了比喻、拟人、引用、排比等修辞手法，描绘出了春草、春花、春雨的特点，写出了春的勃勃生机。又如朱自清的《荷塘月色》中的一段文字：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”文章运用了比喻、拟人、通感、对比等手法，把月光下的荷塘和荷塘上的月色刻画得出神入化，美感的语言形象地、准确地表达作品的情绪，可见修辞的巨大魅力。写荷花：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”本句连用了通感等修辞手法，新颖灵活，从不同角度，不同层次描绘了荷花的情态，读之令人荡气回肠，回味无穷。如优秀作文《当我面对大海的时候》，其中描写大海可谓妙绝。“碧绿的海面不时地飞溅起白亮的海浪，浪花在空中显示着自己的雄伟和多姿。海水不断地冲击着礁石，被礁石击成片片绿色的翡翠，装饰着大海的美丽。撞击声、欢笑声、嬉笑声传入我耳中，原来是海水在和礁石苦苦抗争，孕育出串串美丽壮观的浪花。”这段文字运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，写出了大海的博大和浪花的美丽，细腻生动。

四、锦上添花，修辞让作文的结尾闪亮

恰当运用修饰手法酿造一个好的结尾，使文章结构紧凑，浑然一体，从而锦上添花。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”又如以“灯”为话题，一个学生在《理想是灯》一文结尾处运用了比喻、顶真、排比的修辞手法：“理想是石，能击燃生命之火，理想是火，能点燃生命的灯，理想是灯，能照亮前进的路。”抒情性的议论加修辞修饰增添了文章文学色彩，使文章浑然一体，亮丽的结尾为文章润色不少。

修辞在作文中的合理运用，不仅可以使作文富有文采，而且可以使全文富有美感，真正起到画龙点睛，锦上添花的效果。