实验名称：观察植物

实验目的：观察小草和大树的相同点和不同点

实验原理：观察法

实验器材：小草（多种）、大树（多种）、放大镜

步骤：１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；

２、画出轮廓图；

３、找出小草的相同点；

４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；

５、找出大树的相同点；

６、比较小草和大树的相同点和不同点。

现象：１能够观察到小草的相同点；２能够观察到大树的相同点；３能够比较出小草和大树的相同点和不同点。

结论：１、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱；

２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。

实验名称：鸟喙与取食

实验目的：验证鸟喙的形状与功能特点是否相符

实验原理：模拟实验法

实验器材：钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃

实验步骤：１、准备好器材；

２、按书１３页表格要求，逐一进行实验；

３、把实验结果填写在书上表格中；

４、分析结果，得出结论。

实验现象：在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。

实验结论：不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。

实验名称：用显微镜观察细菌

实验目的：学会使用显微镜观察物体

实验原理：利用显微镜的放大作用观察如细菌一样微小的物体，得到微观物体最直接的认识

实验器材：显微镜、细菌玻片等

实验步骤：１、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；

２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察；

３、把观察结果记录下来，供学习使用。

实验现象：１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；２、不同的细菌有不同的形态。

实验结论：细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。其实细菌与我们的生活紧密相关。

1、实验名称：制作酸奶

实验目的：了解酸奶的制作过程

实验原理：借用细菌制作酸奶

实验器材：新鲜酸奶1杯、鲜牛奶2袋（每袋约250毫升）、带盖的杯子或瓶子4个（约150毫升）、金属小勺1把、竹筷1根、温度计。

实验步骤：１、 将所用的容器和工具用沸水消毒；

２、 将两袋鲜牛奶煮开后，凉至３０℃左右，平均分装在已消毒的4个杯或（瓶）中；

３、 分别向4个盛有等量鲜牛奶的杯中加入1勺等量的新鲜酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；

４、 将其中两杯杯放在温暖环境中，另外两杯放在阴凉环境中，24小时后观察。

实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶。

5、要想把酸奶做成成功，必须做到：

（1）所有器具的消毒，牛奶的高温灭菌。 (2) 所加入的酸奶必须新鲜。(3)必须有适宜的温度。

6、结论：我们发现酸奶在温暖的环境中适合酸奶的形成。

2、实验名称：探究植物能量的来源

实验目的：懂得植物能量来源于何处

材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾

实验步骤：1、点燃酒精灯 2、把燃烧匙里放入淀粉 3、用酒精灯给淀粉加热

实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来 结论：淀粉里含有能量

3、实验名称：探究食物发霉

实验目的：了解食物发霉的条件和过程

实验原理：细菌发酵与霉变

实验器材：馒头、饭粒、塑料杯

实验步骤：（分对照组分别进行）

１、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中；

２、 将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。

实验现象：１、 环境１中食物发生霉变，而且速度快；

２、 环境２中食物稍有霉变，而且速度慢。

实验结论:食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。

4、实验名称：风动小鼓的制作

实验目的：能自己设计并制作出一个风动装置，能分析出自己制作的装置存在的问题，提出改进方案，使学生了解风动小鼓的能量转化过程。

材料：卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。

步骤：1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。

2、将支架插接成型，再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。

3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。

4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。

5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。

实验现象：风车的转动带动了金属片的振动，金属片的振动又带动了鼓槌的动，从而使鼓槌敲击了小鼓。

实验结论：风车的转动使小鼓发出了声音，风动小鼓的能量转化过程是：风能→机械能→声能

注意：橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅，鼓膜的材料等因素都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音。

问题：（1）自制的风动小鼓是怎样工作的？在工作过程中能量是怎样转化的？

答：风车小鼓是风吹动的，在工作做成中，风动小鼓的能量转化过程是：风能→机械能→声能

（2）怎样改进自己的装置，使小鼓敲击的速度更快，声音更大？

答：使用弹力大的橡皮筋、加大风力，加快风车转动的速度，改变鼓膜的材料等会使小鼓敲击的速度更快、发出的声音大。

5、实验名称：电磁铁的性质实验 制作电磁铁

• 实验目的：了解电磁铁的性质

• 实验材料：粗铁钉、漆包线（80---100厘米）、电池、电池盒、导线、 开关、小铁钉或曲别针

步 骤：1. 将漆包线顺着一个方向绕在钉子上

2．用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近大头针或曲别针，，观察有什么现象。

• 3、切断电源又有什么现象？

实验现象：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。

• 实验结论：电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。

• 6、实验名称：影响电磁铁磁力大小的实验

目的：使学生知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关

材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针

• 步骤：1、先假设磁力大小与电池节数有关，把有固定匝数的电磁铁的导线两端与一节电池的两级连接起来，去吸引大头针，记下大头针的数目，按此方法，分别记下使用两节电池、三节电池时电磁铁吸引大头针的数目

• 2、再假设磁力大小与线圈匝数有关，用三节电池的两极与缠绕一定匝数的电磁铁两端连接起来，用通上电的电磁铁吸引大头针，记下此时大头针的数目，按此方法还是用三节电池依次增加线圈的匝数，用此时通上电的电磁铁吸引大头针，分别记下此时吸引大头针的数目

• 3、比较实验中所记录下的数字

• 实验现象：随着电池节数的逐渐增多，磁性也逐渐加强;随着线圈匝数的逐渐增多，磁性也逐渐加强

• 实验结论：磁性大小与电池节数和线圈匝数有关，电池节数越多，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强。

6.实验名称：常见能量控制装置

实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源

实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡

实验步骤：1、把线路连接起来

2、改变铅笔芯的长度

3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗

实验现象：当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗；当铅笔芯的长度较短时，灯泡较亮

实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度

• 7、实验名称：太阳炉的制作

• 实验目的：按要求会制作太阳炉，分析出太阳炉转化能量的过程

• 实验材料：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等

• 实验步骤：1、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次

2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平

3、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒

4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来

实验现象：水在阳光的照射下会慢慢热起来

实验结论：太阳炉是一种由光能转化为热能的装置，太阳炉可以获取很高的热能，可用来烧水、做饭等

问题：（1）在太阳炉工作过程中能量是怎样转化的？ 答：由光能转化为热能

（2）使用太阳炉有什么优点和缺点？

答：优点 环保清洁无污染，取之不尽用之不竭；缺点 加热速度慢并且受天气的影响。

（3）这种装置可以为我们做哪些事情？ 答： 做饭 冬天取暖

8、实验名称：太阳系模型制作

目的：让同学们了解组成太阳系八大行星的位置关系

材料：白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等

步骤：1、把地球与太阳的平均距离1、5亿千米作为一个天文单位，用这个天文单位表示各大行星到太阳的平均距离，并记录下来。

2、用2厘米（或其他长度，如5厘米）代表一个天文单位，按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离。

3、以“太阳”为圆心，分别以换算后各“行星”到“太阳”之间的“距离”为半径，画出各行星绕“太阳”运行的轨道图，形成太阳系的模型图。

4、选择适当的材料做“行星”，将它们放置在模型图中各自的运行轨道上，做成一个太阳系模型。

9、实验名称：地球公转的模拟实验

实验目的：能用模拟实验研究地球的公转，解释四季变化与地球的公转有关

实验材料：绳子、台灯或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片、笔、橡皮泥

我的假设：地球上的季节变化与地球的公转和地轴的倾斜角度有关。

实验步骤：1、在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。

2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。

3、把地球仪放在“夏至”的位置上，并让地轴指向正确的方向。观察“太阳”直射“地球”的位置。

4、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪，观察在不同季节里，“太阳”直射“地球”位置的变化。在移动地球仪的过程中，应保持地轴始终指向同一方向。

5、重复第四步，再模拟地球公转3次，试用观察到的现象解释地球公转与四季形成的关系。

实验现象：在春、夏、秋、冬四个位置时，太阳直射地球的位置不同。

实验结论：地球上的季节变化与地球的公转和地轴的倾斜角度有关。

• 10、实验名称：星空模拟

实验目的：培养学生观察星空、研究星空的兴趣，同时培养学生坚持长期观察星空的科学探究能力。

实验材料：圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀

实验步骤：1、将一只空纸筒的底部剪去。

2、用黑纸另做一个圆筒盖，用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。

3、到野外观察星空，把观察到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上，用针来回旋转使洞扩大。

4、回到房间，将一支手电筒放在纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打开手电，于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。

5.多做几个盖子，“记录”更多的星星和星座。

实验现象：野外看到的星星呈现在天花板上，非常美丽。

11、模拟月相的变化

实验材料：一个直径5厘米---10厘米的白色塑料球，黑墨水。

实验过程：1.用塑料球代表月球，用黑墨水将它的一半涂黑。

2.在地面上画直径1米和5米的两个同心圆。小圆代表地球，大圆代表月球的公转轨道。

3.小组同学集中在场地中央的小圆中，观察绕地球旋转的“月球”。

4.一名同学手举塑料球，分别站在图中标出的四个位置上（在不同的位置上，应使白半球始终朝向一个固定的方向），站在中央的同学观察白半球的外形。

5.从图中一点开始，让“月球”沿逆时针轨道绕“地球”公转一周，站在中央的同学观察月相。