情景教学在初中语文写作教学中的运用分析

作者：于海平

来源：《新一代》2017年第16期

        摘 要：随着生活水平的提高，人们面临的压力也与日俱增。作为即将步入高中、经历中考的的中学生，除了学习知识，还要面对考试的压力。本文针对目前初中语文写作教学现状进行分析，从课堂与科技相结合、“模拟法”教学、实践出真知及举办阅读活动四个方面做出详细的论述，希望能够充分发挥情境教学在初中语文写作教学中的作用，更好的为教师和学生服务。

        关键词：情境再现；“模拟法”教学；阅读活动

        引言：随着教育体制的改革，情境教学在初中语文写作教学中的运用越来越广泛。传统的教学模式比较单一，无法从根本上提高学生的写作能力。教育的目的不仅仅是让学生取得好的成绩，更重要的是学以致用。为了更好的发挥情境教学在初中语文写作教学中的作用，我们需要做更多的分析与探索。

        一、目前初中语文写作教学的现状

        作文是中考的必考点，也一直是学生学习的重点，但是在实践教学中，写作仍然存在一些问题。这些问题主要存在以下三个方面。第一，应试教学法。众所周知作文的分数在语文成绩中占有举足轻重的地位，一些教师为了学生能够更快地提高分数，一直在用一些“捷径”试图最快的来提高学生的作文水平，这些“捷径”主要表现在教师会提供一些写作模板供学生参考，或者找出范文要求学生去仿写，过于注重写作格式却很少在意学生在写作上真实情感的表达，很容易造成学生写出来的文章内容空洞、千篇一律的现象，长此以往学生会丧失写作兴趣。第二，课堂气氛不活跃。我们在现实生活中可以常常看到同学们在语文写作课堂上昏昏欲睡的情形，教师要求学生写的作文，学生也是应付了事，有的同学作文中没有实际内容，纯粹是为了凑字数，而且这种现象十分常见。第三，忽视阅读活动的重要性。目前，初中学生的大部分时间用来都在题海中奋斗，很少留出时间进行阅读。其实经常性阅读会丰富学生的知识储备，提高写作水平，当面对沉重的考试压力，越来越多的学生把阅读时间用来做题而非阅读时，最后的结果只有一个——学生虽然掌握写作技巧，但是缺少基础知识，写出来的文章还是难以取得高分。