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改革分析化学教学方法 培养和提高学生的创新能力
时间：2023-03-12 01:47:21 下载该word文档
Ｉ理化生教学 改革分析化学教学方法 培养和提高学生的创新能力 江西・南昌 ３３０００６； ４１２００１） 韦国兵［１ ］李成虎 （［１］江西中医学院药学院［２】 株洲县第５中学 湖南・ 株洲 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 摘要为提高学生的创新能力，在分析化学教学中，以更新 教育思想、创新型人才培养模式为指导，初步进行和实践了教学方 法、教学内容和手段及实验教学方法的改革。 关键词 分析化学 创新能力 人才 联合国教科文组织指出： “２１世纪是创新教育的世纪。”创新是 一 个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不懈动力， 而当代国际的 竞争，说到底是创新人才的竞争。在“十一五”开局之年召开的全国 科学技术大会，提出要用ｌ５年的时间使我国进入创新型国家行列。 我国要实现创新型国家目标，必须培养大批具有创新意识和创新能 力的人才。高等学校是培养创造性人才的基地， 也是知识创新的重 要基地和国家创新体系的重要组成部分，在教学中培养学生的创新 意识和创新能力，是当前高等院校义不容辞的历史责任。分析化学 作为高等医药院校的－－Ｉ＇３重要的专业基础课程， 也是一门综合性课 程，而且随着各学科之间的相互渗透及２１世纪对创新型人才素质 要求的日益提高，为适应新的形势下社会对人才培养的需求，在分 析化学的教学中，应不断改进教学方法，拓展他们的专业知识面，因 此分析化学的教学改革已经成为一种必然趋势。 １更新教育思想，转变教育观念， 推行创新教育 ２ｌ世纪是创新教育的世纪。国际教育界认为： “知识经济时代 教育的主要目的是实施素质教育， 培养创新型人才。”当今社会是 信息社会，是市场经济的时代，社会竞争日益激烈， 对人才提出了比 以往更高的要求。高等院校担负着为社会培养人才的重任，因此如 何培养高质量的人才，使他们不仅具有扎实而广泛的理论知识，又 具有较强的规划和动手能力，从而使他们在激烈的市场竞争中处于 有利的位置，毕业后能很快对社会做出贡献，是摆在高等院校和每 个教师面前的重要课题。为将培养具有创新意识和创新能力的新 型人才的素质教育工作落到实处，不仅要对课程设置和教学方法 上进行切实的改革，还要进行教学方法和教学模式的研究，真正实 现研究型大学的素质教育目的。因此，从长远来看，进行现代化条 件下的分析化学教学方法的改革及教育思想的更新，是当前和以 后教育发展的趋势。 ２调整教学内容，推陈出新。与前沿课题相联系。适应时代 的需要 由于新的人才培养模式的需要，且进人２ｌ世纪后， 因网络技术 的发展，使政治、经济、文化等情报高速传递，科学技术曰新月异， 人 １９６ 钟敏毛 Ｃ 文章编号：１６７２－７８９４（２００９） ３５—１ｇ６．ｏ２ 才评价已不再单纯看学历的高低，而是看他能否在知识信息的海洋 中，迅速找到对自己有用的情报并将其发挥出来。由此迫使现代大 学提高竞争力，迫使高等教育建立大学科和宽口径教育体系。但是 适合大学科和宽口径专业教育的课程设置与学生在校恒定总学时 数存在矛盾，共性的基础课和专业课程门数增多， 使各专业方向课 程的课时减少。在这种建立大学科和宽口径专业教育的大环境下， 受课程增多而总学时不变的影响，各课程学时受到压缩，分析化学 涉及的内容十分广泛，且随着科学技术的进步，新方法层出不穷，新 知识不断增加、更新，分析化学科学发展非常迅速。因此，笔者在教 学过程中根据时代的发展不断调整教学内容，减掉那些与时代培养 目标关系不大的内容，增加那些与时代培养目标密切相关的课程内 容，同时结合科学前沿，介绍学科的新理论、新方法、新技术和新成 果，及时更新教学内容；在讲授基本理论的同时，尽量穿插一些现代 分析化学如何运用基础理论解决实际问题的案例和相关的新进展、 新成果。 ３改革课堂教学方法与手段，激发学生学习兴趣，提高课堂 教学效率 兴趣是学习的动力，是创造的源泉，它能使人积极探索，顽强追 求。而在现代大学生中有一种希望能发挥其学习主动性的潜在强 烈愿望。因此，我们的课堂教学模式应以学生作为教学活动的中心， 确立学生的主体地位，调动学生的学习积极性，提高其学习兴趣。 而课堂教学方法与教学手段是具体实施教学任务、教学目的和教学 内容的关键，为了实现以“学生为主体，教师为主导”的教学目标，引 导学生积极主动地学习分析化学这门课程，我们通过在课堂上设计 自学提纲引导学生思考、探索，给他们一个广阔的学习空间以拓展 思维，而不是仅仅局限在教科书的小范围内。教师通过在课堂上营 造一种浓厚的学习气氛和竞争性气氛，有利于发展学生的个性，有 效地利用学生的表现欲，师生间以一种相互交流、相互激活的方式 生动有效地组织教学，激励学生敢思考、会思考，大胆提出自己的 见解，增强他们的参与意识，从而培养学生的创造性思维能力和分 析问题与解决问题的能力， 并逐步形成科学的思维方法和科学研究 方法。 ４加强实验。注重知识转化能力的提高 分析化学是一门实验性较强的科学，讲究学以致用。分析化学 理论课上的内容可用于指导实践分析研究。而通过实验又可让学生 加深对理论知识的理解。因此在分析化学的教学中，应重视和加强 （下转第２０７页）
体音美教学■ 重。 及部分重复较多的练习内容， 多数学生在练习中显得比较消极。因 ３． ３教学中要注重理论指导与实践训练相结合 此要根据这些枯燥练习的特点，通过言语激励、形式的更新等各种 在教师和学生的意识中，必须加强对理论学习的重视。首先， 方式，使枯燥性与趣味性相统一，才会收到良好的训练效果。教学 教师在实践课中，必须坚持理论指导训练的原则。通过练习前的理 形式手段的趣味性，是提高学生练习兴趣的动力，有助于强化学生 论指导，让学生了解到所学的技术和战术的重要性、使用这些技、战 练习的内部动机。只有在兴趣的驱使下， 才能充分调动练习的积极 术的前提和要领是什么、运用时需要注意什么问题等等，让学生做 性，从而达到发挥学生的潜能、激发学生的创造性，进一步提高篮球 到学前目的明确，学中重点突破，学后有所领悟。 意识。 其次，在进行理论课讲解时，要注意加强学生篮球战略训练理 在实际的操作中，就需要教师在备课时，积极准备，并通过与同 念，激发训练兴趣，提高篮球意识。这就要求我们在平时教学中不 行及学生的交流，不断丰富自己的教学方法，并根据学生实际情况， 仅要向学生单一传授技能，还要向学生传输战略性训练理念，让学 有针对性地撰写教案，使教学内容适合学生，教学方法适合学生， 这 生对篮球运动的本质、规德性的把握及长远发展有全面性、指导 样才能充分地体现教学以学生为主，为学生的终身体育打下基础。 性、方向性和创新性的看法和判断，学生只有在理解这种理念后，才 ４结语 会明确训练目标，主动提高篮球意识。 高校的体育教学是培养学生终身体育意识的重要阶段。篮球 ３． ４要保证体能练习的质量 作为青少年最喜爱的运动之一，我们必须正确加以训练并引导。在 现代篮球超高度、高技巧、高速度、高强度、多变化的特点，不仅 我们进行教学之前，要充分根据本校学生的具体情况，有针对性地 要求篮球队员有扎实的基本技、战术，而且需要更全面的身体素质。 安排训练，这样才能使教学效果达到最大化。 良好的体能水平不仅是提高篮球运动水平的前提， 也是其他各类体 育运动项目取得优秀成绩的基础。对于多数高校学生来说，身体素 参考文献 质的提高空间普遍较大。身体素质的提高， 对于篮球综合水平的提 ［１１郭世彬．】青少年篮球运动员常见错误训练思想成因及对策叨． 湖北经济学 高尤为显著。 院学报学报：人文社会科学版，２００９（２】． 因此，在进行技、战术训练的同时，要强化体能训练，让每次体 ［２］陈新’王家宏．对中国女篮滑坡的成因及对策的探讨 体育与科学，２Ｏ０Ｏ（９）． 能训练都能达到预期的目的， 让学生能有充沛的体能投入到技、战 【３陈琪．３］大学篮球教学与训练【Ｍ】．复旦大学出版社． 术学习中，使学生的技、战术能力更具活力和对抗性。 『４］郭建平．体育专业术课主体教学模式研究．北京体育大学学报．２ｏｏ，ｔ（ｓ）． ３． ５要让内容枯燥性与形式趣味性相统一 ［５】邓飞．中国篮球运动的误区探析【Ｊ１．中国体育科技，２００５（５）． 教学中基本技术的训练是枯燥的，特别是防守技术、 体能训练 责任编辑启 航 扣 扣扣扣 和扣 扣扣扣扣扣 扣扣和和扣扣和扣扣扣扣扣扣扣扣 扣扣扣扣如扣扣扣和■ （上接第１９６页） 分析化学的实验教学。我们在实验教学中，将分析实验分为两个阶 学分析与仪器分析有机结合，成为一门结构科学、内容新颖、详略得 段：第一阶段强调学生的基本实验操作的规范化，帮助学生树立正 当的新分析化学科学。在分析化学的教学中，讲究授课的方法性和艺 确的实验态度，并养成良好的实验习惯。在第一阶段的目标实现后， 术性，注重学生的能力培养，培养适应社会进步和中医药事业发展需 我们要进一步使学生将所学的理论知识真正与科研实践相结合，开 要，具有市场竞争力的“实践型、创新型、创业型”的高素质人才而不 设一部分实用性较强的设计性、综合性实验以逐步培养和提高学生 断对教学方法进行改革。而且，通过笔者几年对分析化学的教学改革 的创新能力。在实验教学过程中，建立了“基础型—设计型—创新 实践经验表明，分析化学作为药学专业的一门综合性的基础课程，在 型”的分析化学实验教学模式，使学生掌握了实验的主动权，从而认 学习中对大学生的素质培养如动手能力、思考能力， 尤其是创新能力 识到实验的实施过程也是巩固理论、扩展知识面和开发智力的过 的培养具有较大的功效。相信，在我院随着分析化学教学改革的进一 程。整个实验过程学生有完全的自主权，教师仅对探索过程和最后 步推进，对培养２１世纪高等医药类院校新的人才模式及创新人才， 的分析结果做客观的评价，从而使学生学会观察事物一发现问题一 提高学生的综合能力，一定将取得更辉煌的成果。 分析问题—解决问题—再发现问题的辩证思维方法， 锻炼学生独立 自主勇于实践的能力，从而培养社会需要的综合性、应用型及实践 参考文献 型的高素质创新人才，从而更好地将自己所学的理论知识转变为自 ［