对小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的研究
作者：赵彤
来源：《读与写·教师版》2018年第05期

        摘要：在我们这个纷繁陈杂的社会里，小学时代的学生是生命力蓬勃发展的关键时期，随着社会的迅速发展，对高素质人才的要求让这些孩子在起跑线上任务加剧，背负沉重的学习包袱，出现了不同表现的心理问题。小学生的心理健康发展受到了社会的广泛关注，把心理健康的教育理念渗透到小学高年级语文教学中来，也成了学校教育发展需要解决的新问题。因此，语文老师应加强对小学高年级学生心理健康教育研究工作，丰富理论知识，课堂课外理论结合实践，利用科学的教育方法，帮助学生形成健康健全的心理品质。本文对小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的问题做出探讨。

        关键词：小学高年级；语文教学；心理健康

        中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）05-0027-01

        目前对于心理健康这个话题，社会上有很多种看法，心理学家英格力士认为：“心理健康是指一种延续的心理状态，在这种情况下主体能够适当保持其状态，并且能够将身心潜能激发出来，这是一种主动地、充实的状态，而不仅仅是免于心理疾病而已。”

        1.目前造成小学高年级心理健康问题的原因

        1.1 小学生的学习压力大

        随着社会的全面发展，社会对高素质人才的需求量逐步增加，对于现在的小学生家长来说，在教育问题上强调不能输在起跑线上，父母对自己的孩子期望是很大的，因此节假日、寒暑假的这几个时期，家长要求学生参加各种培训班，很多培训班给现在的小学生造成了很大的压力，且过早的面对择校升学等问题，这在心理形式上属于过早的告别童年阶段，这样就对小学生的学习、人际交往、情绪和道德素质培养上需要渗透心理健康教育。

        1.2 教学上的高度重视成绩

        在学校和家长的要求上，教学老师也相应的紧抓小学生的成绩，可能就忽视了小学生的心理健康，在语文教学上往往更加注重书本知识和对对词句的掌握，同时死读书的形式让语文课堂也变的枯燥乏味，这个可能导致学生对学习失去兴趣，老师就会为了让学生集中注意力学习，而采取强硬的命令措施，在学生学习的积极性和主动性上没找到有效的手段，小学生的心理健康上就容易产生不良的后果，在营造以学生为中心，创造充满兴趣的小学课堂还需要老师的更加努力。