人文关怀的概念

　　人文，通常是指人类社会的各种文化现象，特别是指人类的精神文化。

　　人文的核心是关注人，关心人，爱护人，尊重人。学习如何关心、爱护患儿、尊重家属。

人文关怀是关注人，关心人，重视人的个性，满足人的需求，尊重人的权利。

人文关怀在儿科护理的重要性

由于儿科存在着特殊性，当其生病住院时，父母格外紧张焦虑，往往会对医护人员提出较高的要求，稍有不慎，可能就会引起患者家属的投诉。这样，护士既要配合医生医治小儿机体上的疾病，又要顾及多个家属的情感需求，根据不同年龄阶段的小儿心理特点和患病小儿不同的心理反应，给予恰当的护理，避免出现此类纠纷。儿科护理工作较成人护理更复杂，医疗纠纷也相对较多，这就需要儿科护士更要注重人文学知识的学习，在关注疾病的同时，关心患儿，尊重家属，关注患儿及家属的心理需要，减少患儿心理和生理上的痛苦。儿科护士不断的适应现当今社会的儿科护士角色，促进患儿早日康复。

儿科护士应提高了自身的素质

随着医学的发展，社会对护理工作的要求越来越高，因此，护理人员的素质也应当相应提高，儿科护士应有儿科特色的文化素质：具有高度的责任感，有慎独精神；对孩子有高度的爱心、能够始终微笑、主动关心和体贴患儿和家长；保持稳重、大方得体的体态和良好的心理素质，即耐心、细心和信心；有敏锐的观察力和精确的记忆力；良好的操作技能；良好的语言和非语言沟通沟技巧和健康教育能力；能够与多团队协作；能够为人同文化背景的患儿和家属提供护理。

这样，才能体现护理人员的风采和工作能力，能提高患儿及家属的满意度，亲合护患关系，提高整体护理质量。因此，我们加强了这一方面的学习。学习专业知识、沟通技巧和各种礼仪知识，如日常礼仪、电话礼仪、上岗礼仪等训练。

 减少护理纠纷投诉的发生

由于我们开展人文关怀及整体护理，在工作中要加强沟通，了解患者的各种需求，使护理行为规范、优良，得到了患儿家属的认可，促进了护患间的理解，把护理纠纷和患者投诉消灭在萌芽状态。

学习借外院的儿科人文护理方法

注重细节护士在日常护理工作中使用文明用语，在给患儿做治疗时，应礼貌称呼患儿并用通俗易懂的语言向其解释。在打针或输液、采血时，说一些鼓励性语言：“我知道你最勇敢了，你肯定会不哭的”，“小男子汉，你最坚强了，不怕痛的”等；对于一些能够合作的患儿在穿刺时，则让他们起一个榜样的作用，同时暗示、激励患儿，这样小孩子心理上能接受，就能很好地配合的护理人员开展工作，提高工作效率；此外，护理人员还应当运用非语言沟通技巧提供微笑服务，如主动触摸患儿、微笑面对患儿、主动表扬患儿，表达关心、体现理解、安慰、支持，使患儿有安全感。

具体护理工作方式要灵活患儿由于血管脆弱，使得护理人员在输液时不好操作，易造成反复，加重患儿的负担。因此，护理人员对要进行输液的患儿尽量采用留置针，减少患儿的痛苦。具体操作时只需一名家长在旁协助，可减轻患儿躁动，又体现人性化的操作，这样家长也感到满意，从而减少护患纠纷的发生。

从患儿心理出发，提供相应的玩具供患儿玩乐由于小孩子年龄小，天性就喜欢玩耍，如果在住院期间不能提供相应的玩乐设施，可加重患儿的不开心。因此，护理人员要从患儿的实际情况出发，给患儿提供儿童娱乐室、地面铺设塑胶地板、各种玩具及简易的滑梯、跷跷板，病区走廊张贴各种卡通画、认圈识字表等，营造一份温馨舒适的治疗环境，减少患儿的恐慌心理。

　人性化的服务针对儿科患者的特殊情况，可将主管医生、主管护士、科主任及护士长的照片、便民措施和住院规则以彩图的形式张贴在每个病房的门口，可供患儿及家长随时查阅。另外，对于一些医学知识和常见疾病如感冒、发热等预防措施以卡通或彩色图片的形式张贴在患儿的病床前或走廊、过道上，让家长和患儿可以醒目的看到并得到提醒。患儿出院前，护理人员要做好出院宣教指导，并提供科室或医生、护士的电话，方便家长电话咨询。

总之，人文关怀是一个新的理念，而人文护理模式要求我们把常规的医疗护理工作与患者自身的个性特征相结合，制定出灵活、贴切的有针对性的护理服务措施，以满足儿童患者的不同需求。倡导人文关怀、实施人文化护理，是医学发展的必然产物，是社会发展的必然结果。在今后，我们要把“以人为本”的护理理念和实践贯穿于整个临床护理工作中，实行人道的、个性化的护理服务，不断提高护理质量。

最后，我们这个团队在人文关怀这方面的迈步情况，要靠大家的共同努力。