梅州市初三语文质检测试题答案（2020.6.3）

1．（1）对镜帖花黄（2）长风破浪会有时（3）赢得生前身后名，可怜白发生

（4）二者不可得兼，舍生而取义者也（5）与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻 （本题共5小题，每小句1分，每小句错、漏、多1字扣0.5分，扣完该小句分为止）

2．（1）萦绕（2）派遣（3）正襟危坐（4）花团锦簇

3. C (高足：敬辞，是对别人学生的尊称，不能用在自己身上)

4. D ( A项，句式杂糅，在“发布”后加“的”；B项，不合逻辑，应改为“我国人民对于钟南山这个名字”；C项，表意不清，“留学生和”改为“包括留学生在内的”； D项，句式杂糅，把“根据......状况出发”改为“根据......状况”或“从......状况出发”)

5.（1）第八届中国艺术节节徽的图案以编钟为主体，融合云水纹饰、祥云图案和节徽图案，（1分）体现了深厚的文化底蕴。（1分）

（2）上联：祥云朵朵楚韵荆风迎宾客 下联：编钟声声高山流水觅知音

6. （1）穿戴（2）同“熟”，仔细（3）间或、偶然

7.（1）我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是对我有所求。

（2）所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏。

8. C

9. B （ A灭亡/同“无”没有 B对……说 C严重/很、十分 D这样/ 判断动词）

10. 上 曰/然 /朕 与 公 辈 宜 戮 力 相 辅/ 庶 免 为 人 所 笑 也！

11. 官吏不能因受贿而触犯法律；君王不能因贪图奢华享受而使国家灭亡；君臣要尽力相互帮助，避免被人嘲笑。

译文: 皇上对侍臣说：“朕听闻西域有个商人，得到一颗无价的宝珠，就剖开自己的肚子，把宝珠藏在里面，（因而丢了性命）有这回事吗？”侍臣回答说：“是有这么回事。”皇上说：“人们都知道，嘲笑这个商人爱惜宝珠而不爱惜身体，但有的官员因贪赃受贿而受法律制裁（丧命），和有的皇帝因追求无限制的欲望而亡国的，与那个胡商的可笑行为有什么两样呢？”魏征说：“从前鲁哀公对孔子说：‘有个健忘的人，搬家而遗忘了妻子’。孔子说：‘还有健忘得更严重的呢：桀、纣把自己都忘了。’也和这个事是一样阿。”皇上说“是啊，我和你们应该同心合力地互相帮助，差不多能够避免为他人所讥笑啊！”

12. D (山东泰山是自然文化遗产，齐长城是自然文化遗产，故选D )

13. A （第③段主要运用举例子、打比方的说明方法，具体准确地说明了我国的《世界遗产名录》中有反映中华民族多民族文化的遗产。）

14. 答案示例：①加强对文化遗产的保护，落实保护责任，让文化遗产“活起来”，使其在当代建设中发挥出更大的作用；②提高社会各界对文化遗产重要价值的认识，扩大保护文化遗产的覆盖面；③加强文化遗产研究工作，鼓励成立相关行业组织开展文化遗产研究；④加强文化遗产传承，培养更多的文化遗产研究与传承专业人才。（本题考查阅读感悟的表达。要把握作者情感倾向，找出原文与链接的共同点，从中提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表达流畅，语言简洁明了。能答出两点且言之有理即可）

15. ①婆媳争吵，妥协寄居　②捐建学校，拾荒依旧 (意思相近即可)

16. 示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱我要用来回报社会。(意思相近即可)

17. 示例一：动作描写。通过对王婆婆拿钱的一系列动作的描绘，准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱。(答出两点即可)

示例二：细节描写。对存钱位置的描述,表现了王婆婆这笔钱的来之不易和对钱的珍视。(也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不舍)

示例三：比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。

18. 第②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心。第段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。

19. ①王婆婆的儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②王婆婆的儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴(或：“正确的金钱观”“纯真”)；③婴儿的父母抛弃了孩子，丢弃了责任。（能答出两点且言之有理即可）

第三部分 20．写作(50分)

【审题立意】

1. 审导语。

半命题 《镌刻在_____的约定》，“约定”二字没有难度，但与谁约定？导语也给了提示，我们可以写关于友谊的约定，可以写关于亲情的约定，可以写关于过去的约定，可以写关于未来的约定，可以写与老师的约定，等等。而且导语还提示了这份约定的意义，关乎现在，关乎未来……

2.补题目。这个半命题补充的词语可实、可虚，一般来说虚比实好，如镌刻在心底、时光深处等，更易写出自我感受，触动心灵、打动人心;如写与自我的约定，也比较容易出新。怎样出新、出奇、出彩，就看学生的功力和水平了。要想标新立异，全靠平时功力，想临时抱佛脚，或套用、背诵现成文章投机取巧，显然是无济于事甚至会弄巧成拙的。

题目中的空白处填写的应是约定所刻的具体的位置。比如，镌刻在树上的约定，镌刻在心里的约定，镌刻在童年的约定等等。题目中还隐含着一个重要信息，就是与谁的约定。与同学的约定，与父母的约定，与老师的约定，与将来自己的约定等等。题目规定了写作内容，可以回忆往事，也可以展望将来，学生有很大的发挥空间。有一定的写作难度。

3. 审文体。

在写作过程中，要注意文体意识。这个题目，比较适合写记叙性的文体，要突出文体特征的鲜明，要选取典型事件进行刻画描写和记叙，最好加入细节描写，以突出人物形象。选材范围很广，写情感类、成长类等都可，重点写他人、写自己都行，横式、纵式结构都可用。联系自己的生活、调动情感体验，写出真切感受。

【素材点播】

1.与谁“约定”。“镌刻在_______的约定”，材料所给出的写作提示点，这里的约定是写作重点。我们可以写关于友谊的约定，可以写关于亲情的约定，可以写关于过去的约定，可以写关于未来的约定，可以写与老师的约定，等等。

2.从需要考生填写的内容来看，又将这份约定镌刻在何处？由此可根据主旨的需要，合理填空，写作成文。如可以写镌刻在时光机上的约定，开展想象，与未来有约;可以写镌刻在日记本上的约定，可以回顾过去，追忆真情;可以写镌刻在奶奶皱纹里的约定，可以突出细节，歌颂亲情等等。

【技巧指津】——记叙文的结构

中考记叙文常见结构如下：

1.自然式结构。 自然式结构是文章结构的基本布局方式，遵循自然天成的原则。有横向结构，即按照材料的性质或事件的场面变化和空间转换来安排结构，层次间呈并列关系；纵向结构，即按时间的先后顺序或者事件发生、发展顺序组织材料，或以作者认知的发展为顺序安排材料；横式和纵式有机结合结构，以时间推移为纵线，每个层次并列安排为横线，纵横交错地安排文章层次。

2.题记式结构。能指示或凸现文章的主旨及感情，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的效果。

3.小标题式结构。通过拟小标题来结构全文的形式被广为运用，因为利用小标题式结构有三点好处：一能快速成文，二使结构清晰，三使内容明晰。

4.一线串珠式结构。根据表达中心的需要，将与中心有关的材料用一根线将它们串起来，就会快速将这些材料组合成一篇很好的文章。这种结构常见的线索有以下几种：时间线，地点线，感情线，人物线，事物线。

5.画面组接式结构。可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法，把本来没有直接联系的生活片断（如几个典型生动的人物或事件或景物片段）巧妙地加以连接，组合成文。

6.问答互动式结构。对话自由灵活，内容无所不包；对话分条陈列，层次清晰明朗。作文采用问答对话的形式，是结构的一大创新。

7.日记式结构。日记式结构体如同说心里话，不仅新颖别致，笔墨经济，而且给人以真实感和亲切感。

8.书信式结构。书信式结构会使人觉得如谈家常，真切自然。运用这种方式，需要掌握书信的格式，要用第一人称。

9.巧借东风式结构。就是借用其它文体，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。

附加题【答案】

1.①与波兰白军战斗，腿部受伤（并得了伤寒）；（1分）②在骑兵部队的战斗中，（炸弹在保尔身边炸响，）保尔头部受伤导致右眼失明（1分）；精神危机：因疾病缠身，丧失了战斗力，保尔想要自杀，但最终战胜了自我（1分）。

【解析】本题考查的是对名著情节的把握。所给文段出自原著第二部分第八章，根据原著情节，找出位于该章节之前的两次在战场上的打击和该章节之后的精神危机，简单概括即可。

2. 穿插书信，真实地反映人物的性格特征（2分）。如选文中保尔在给哥哥的信中述说了自己受到接连不断的打击之后的身体和思想状况，真实表现了保尔为革命奋斗到底、刚毅坚强、无私奉献。乐观自信、信念坚定的形象特征。（2分）

【解析】本题考查的是分析人物形象。穿插书信是选文的显著特色（全书还穿插了日记、电文等内容），这些内容表现了人物的形象特点，仔细研读信件内容，并结合文本进行分析即可。

3.（1）“红色经典”《钢铁是怎样炼成的》以其励志、乐观、向上的精神，引领了一个时代的精神世界，影响了一代又一代青年人的成长。（2分）

（2）就像这次疫情，如果阅读过《钢铁是怎样炼成的》等红色经典，就可从中汲取更多力量和勇气去战胜困难。（2分）

【解析】本题属于开放性试题。紧密联系时事热点，用名著题答出我们对《钢铁是怎样炼成的》这本书的理解和感悟。