高二寒假语文自主学习案答案

（一）

1、B

2、①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物特定环境下的状态与感受，使主题更突出。

3、①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。

4、D 5、B 6、B

7、（1）品行严肃正直，行为坚持遵守礼制法度，侍奉继嗣家的亲戚，格外恭敬谨慎。

（2）曜喜欢评价别人，他每次发表言论，弘微常常用其他的话岔开话头。

8-10 BDA

11．例如：①有可能对人体造成伤害

②血液中药物浓度越来越高

③药物浓度不是也高越好

12．例如 ：②不是有了浓厚的兴趣就一定会取得好成绩。

③不是有了兴趣和好成绩毕业后就一定能很好地适应社会需要。

(二)

1、B

2、①有形的各种窗子；②无形的窗子，指人的内心与外在世界的隔膜；③理想照进现实的窗口。

3、①人称灵活变换使用，使行文更流畅、思维不受阻碍；②以拉家常的口吻娓娓道来，更显亲切，拉近与读者的距离。③使读者体会到作者的真诚态度，增加了内容的可信度。

4、A

5、B

6、C

7、（1）皇帝说：“官员遵守法律，法律不委屈，你再说有什么用呢。”赵王不在说话。

（2）青州遭遇大蝗灾，蝗虫一浸入到平原界就随即死掉，平原境内丰收多年，百姓歌颂他。

8、A

9、C

10、B

11、①想变成什么颜色②事实并非如此③是受很多因素影响的。

②名字不够响亮不一定影响经济发展③更名不一定会带来本市的经济腾飞。

（三）

1、B

2、①此句颇富哲理，以怀疑、不确定的语气出之，反而更加真实可感；②写出了生活的不易，不论做什么，都需要踏踏实实、勤勤恳恳的付出。③从侧面反映出了做裁缝这一行的忙碌和辛苦。

3、①写屋外狂风呼啸、昏天暗地，而房子里“却温暖和平，锅里炖着风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。”以夸张的手法，写出了屋内的温馨。②库尔马罕家的儿媳妇去做裙子，拎着三只鸡去换，非常质朴；她做裙子不想让公公知道，说他“知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！”，写她与婆婆关系亲密“揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”的亲一口：‘裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！’”，写出了小媳妇的机灵孝顺。③发现帕孜依的新衬衣袖口不平，重新烧烙铁去熨烫，不小心“滋——地一家伙下去……烫糊了一大片……”，写出了无可奈何之感。

4、D 5、C 6、A

7、（1）许将说：“这件事，斥责守边疆的大臣难道不行，哪里用得着使者出面？”萧禧惭愧不能回答。

（2）章惇做了宰相，与蔡卞一起大肆罗织罪名，贬谪了很多元祐时期的臣子，上奏章要求打开司马光的棺材。

8、D 9、A 10、C

11、（1）在时间上和季节上都有很强的互补性 （2）冬季太阳光照强度弱而风大

（3）晴天由太阳能发电

12、②限制燃放不一定能避免火灾③限制燃放也不一定能避免环境污染

（四）

1、D 2、A 3、B

4、 ①时势不是圣人所能创造的，（他们只是）能不失掉时机罢了。

②从三代圣人以来，用礼乐教化天下，以至于刑罚废弃不用，然而终究不能制止篡位弑君的祸端。

5、D

6、时代不是圣人所能够创造的，他们能做到的仅仅是不失去时机而已。三代兴盛的时候，诸侯没有获罪就不能被废除，即使君主想要废除封建也不能做到。

秦朝的情势允许建立郡县制，秦始皇和丞相李斯准确把握态势，实行郡县制。汉朝时恰恰相反，根据时势，不适合完全建立郡县制，即使汉高祖和张良都不同意分封制，但最终还是封了韩信等诸王。因此，苏轼说，分封诸侯不是圣人的意思，而是情势造成的。

7、C 8、B

9、（1）运用意象：

王维的诗歌中，运用“浣女”“鸡鸣”“水国舟市”“山桥行人”等意象，描写了巴峡自然景物和风土人情，呈

现出一派安乐祥和的山乡之景。

郦诗运用“猿鸣”，杜诗运用“玉露”和“枫树”的意象，通过描写凄婉的猿鸣、秋天的霜露以及草木，烘托出凄凉萧森的氛围。

（2）抒发情感：

王诗中表达了思乡之情，而这种情绪，幸得巴峡山水之美，离愁别绪得以宽慰。全诗哀而不伤，并不消沉。

郦诗和杜诗渲染出凄清悲凉的氛围 ，表达了愁苦悲伤的情感。

10、（1）暧暧远人村，依依墟里烟。

（2）山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。

（3）江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

11、略

（五）作文略

（六）

1、.C 2、.D

3、.特点：有生命力，欢快奔腾；纯真清冽，水晶一般透明；丰满成熟，哺育两岸万千生物。

象征意义：鄂温克人在艰难环境中迸发出的顽强生命力，以及鄂温克人乐观向上的性格；鄂温克人淳朴的性格，纯净的文化；河流象征孕育鄂温克人的母亲。

4、.“这河的深奥”有三个方面的含义：

（1）根河的生命力以及养育两岸万千生物的伟大。

（2）以玛利亚·索为代表的鄂温克人停止传统的打猎、伐木活动，转为守护驯鹿和看护森林，与森林河流和谐共处。

（3）鄂温克人搬下山，将更多的空间留给草木以及驯鹿等动物，努力与以往告别，与未来接轨。

“抵达不了”的原因是我们是山外的人，匆匆来去，无法深刻体会鄂温克人贴近森林河流生活的丰厚经历和思索。

表达了作者对森林河流的敬畏和对鄂温克人转变传统生活方式、保护自然的敬意。

5、.玛利亚·索的“根河之恋”表现在放下打猎的生活方式，守护她热爱的驯鹿。

乌热尔图的“根河之恋”表现在通过文学讲述根河和鄂温克人的文化。后来辞去京官回到故乡亲近身体里的文化血脉，并完成《呼伦贝尔笔记》等作品，表达对故乡的眷念和报答之情。

走出山林的人们意识到人与自然必须平等相处，把更多的空间留给森林河流和驯鹿等，努力与以往生活方式告别，并以欢乐的态度与未来接轨。

这样构思让文章结构清晰，不同鄂温克人都以不同的方式爱着故乡，与森林河流和谐共处，一起呼应了文章主旨和题目“根河之恋”。

6、A 7.A 8.C 9.A 10.C 11.B

12、（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。

（2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。

（3）①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。

②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。

③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。

（任选一种）

13、（1）羁鸟恋旧林

（2）樯橹灰飞烟灭

（3）内无应门五尺之僮

（4）不霁何虹

（5）申之以孝悌之义

（七）

1、B E

2、合乎题旨。竹子虽外形扭曲，但仍具挺拔之质，象征着艰苦环境下顽强奋进的人生，深化了主旨。

3、①想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。

②赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。

③照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。（从语言角度赏析也可得分）

4、（1）坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。

（2）内容表达

5-5 CB

7、（1）我领先容甫的地方是爵位比他高；如果比学问，我只能对容甫俯首称臣了。

（2）汪中对于亲朋好友死亡后家道衰落的，相互问候比生前多，大概是因为他的性情敦厚。

8、（1）治学：涉略广泛，学识渊博。

（2）为文：取法于古，见解精辟，自成一家。

9、空有爱国之心，报国无门；步入中年，多灾多病，壮志未酬。

10、“桐江”用典，作者以东汉初年隐士严光不肯致仕的典故为题材，表达自己只能超然物外，寄情于 渔的心情。

11（1）来即我谋

（2）小年不及大年

（3）一弦一柱思华年

（4）无言独上西楼

（5）浩浩乎如冯虚御风

（6）古道西风瘦马

（7）勇者不惧

（8）在地愿为连理枝

（八）

1-5 ABDCD

6、我的朋友平时乐观、开朗的过着每一天，并且保持着童心，和小狗“奎尼”作伴，做水果蛋糕给朋友。

7、表现了我对友情、对朋友的重视。

8、通过“她”对小狗的行为，表现了她关爱动物、富有童心的性格特点。从侧面烘托了主人公的人物形象。

9、小说结尾表现了“她”热爱生活的性格特点，即使到了生命的尽头，她也一样乐观、坚强。

10、①标准、准则的意思；②谱系的意思；③是实践的“本”，是个具有普遍意义的设计方案。

11、①由书店的菜谱引入，提出菜谱只能让人做出中等水平的菜肴，从而引出对“火候”的分析。②分析“火候”的寓意，讲明“火候”的重要性。③通过火候，从做菜过渡到舞台艺术。

12、①舞台艺术要遵守一定的规则，即要有“谱”；②舞台艺术在准守规则的基础上，要掌握适当的“火候”，把“谱”用活；③舞台艺术要在“谱”的规范下，发挥人的创造，发挥人的个性。

（九）

1、（1）①与平时的不满和责备不同。

②表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。

（2）①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。

②表达了对美好事物的期待与想象。

2、①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。

②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。

③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。

3、①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。

②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。

③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。

4、①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。

②因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。

③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。

④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。

5、B

6、B

7、C

8、 仆自知顽滞/不能苦心为学/假使能学之/亦不能出而施之/恳恳欲成足下之美/异日既受足下之教/于一官一局而无过失而已。

9、（1）我认为上天给予您有将来的名誉声望，业绩光耀于身前身后，（时机）恰好在现在，岂可不努力啊！

（2）我看郑玄等人的分析说明，清楚完备，即使圣人复活，也定会提携他们，让他们坐在子游、子夏的位置上。

10、D 11、B 12、B 13、C

14、示例：如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。

15、示例：

沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。

（10）作文略

（十一）

1. D 2.C 3.B

4、采地黄 卖地黄

5、叙述：

①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。

②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。

③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。

对比：

①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。

②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。

6、（1）曲肱而枕之 不义而富且贵

（2）钩党之捕遍于天下 卒以吾郡之发愤一击

（3）士贰其行 士也罔极

（4）百步九折萦岩峦 扪参历井仰胁息

（5）城中桃李愁风雨 春在溪头荠菜花

7. D 8. B C

9、①中央电视台记录频道在开播初期采用的是频道化运营模式，央视是纪录片的主要制作基地；②美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式，节目的制作与播出相对分离。

（十二）

1-3 AAB

4.D

5.AC

6.（1）居民平时要强化垃圾分类意识、坚持垃圾分类存放、投送垃圾。

（2）政府要负起分类收集、分类运输、分类处理的责任。

（3）居民和政府要各负其责，各尽其力，形成合力。

7、C 8、C 3、B 9、B

（十三）

1.A 2.B 3.B 4.D 5.D 6.C 7.A

8.含义：利用博物馆，各种现代技术让参观者近距离感悟文物的魅力

作用：①发挥他们在公众知史爱国、鉴物审美、以及技艺传承文化养心的作用

②实现学术、趣味性统一；以新鲜时尚的方式提供给观众审美与求知、娱乐与鉴赏的多元文化体验；借助计算机等生成三维环境，调动多感官，带来沉浸感；使用现代技术使得文物呈现方式灵活，让更多的人喜欢上古文化

③解决了展出空间有限、文物损毁等问题

9、A 10、C 11、D

（十四）

1、B E

2、①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切。

②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；

③强化作者充满希望的喜悦之情。

3、（1）水何澹澹 山岛竦峙

（2）使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也

4、BD

5、①忠诚豪迈，对国家忠心耿耿，有赤子之心；②重视亲情，对兄弟饱含深情厚谊；③品性旷达。这首送别诗一改以往送别诗的缠绵悱恻，反之鼓励苏辙，叮嘱其要在契丹统治者面前，显示出朝廷的尊严，显示自己非同寻常的人格。在传统意义凄凉的分离场景中流落出一丝清雅，一份自豪，不得不让人称赞其旷达的品性。

6（1）而彭祖乃今以久特闻众人匹之不亦悲乎（2）南阳诸葛庐西蜀子云亭

7、B 8、BC

9、（1）依托博物馆藏品在历史、文化、考古等领域展开科研活动，成果斐然。（2）针对博物馆藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，使博物馆成为地区的文史研究中心。

（十五）作文略