时间:2024-04-14 02:16:02 下载该word文档
一个完整的教学目标应当由四个部分组成,即教学对象、表达学习结果的行为、表现行为的条件、学习程度。
(一对象
在制定教学目标时,首先要明确教学对象,即说明教学目标是针对谁提出来的。目标的对象可以是全班学生,也可以是部分学生。例如:“每个学生都要……”、“已经能背诵课文的学生要……”。
(二行为
说明一个学程后应获得怎样的知识,形成怎样的技能,产生哪些行为,这是目标的基本成分。目标行为应该是可观察到的,必须用能精确、具体地描述行为的动词来表达。描述行为的方法是使用一个动宾结构的短语,行为动词说明学习类型,宾语则说明学习内容。例如“描述的特征”、“……解释……的含义”。
(三条件
条件是学习者表现行为的情景因素,指出了学习过程中学生行为表现的条件。它包括环境因素、人的因素、设备因素、信息因素、时间因素、问题明确性的因素等。例如:“……从具体事例中……”、“……通过实验……”。
(四程度
教学目标中的程度指出了学生成绩的最低水准,并使教学目标具有可测性。它与“好到什么程度”、“精确度如何”、“完整性如何”、“在什么时间内”、“质量要求
如何”等问题有关。例如:“……记住……主要部件名称”、“……至少正确解答的题目”。
在一条教学目标中,行为的表述是基本部分,不能省略。相对而言,条件和程度是两个可选择的部分。因为,一是教学中并不是在任何情况下都要强调特定的条件。例如:“背诵课文第三小节”;二是教学中学生的行为结果不必都用定性或定量的词来精确地表达。例如:“能根据密度公式导出求质量、求体积的公式”。至于教学对象,由于教学面对特定的班级和学生,只要不是特别强调某一部分学生作为教学目标要求的对象,也没有必要写出来。
表7-2教学目标模式例表
目标要素问题例子
对象谁初中二年级学生
行为做什么应能将卷云、层云、积云、雨云标记出来
条件在什么条件下做在观察实际的云或看图片时