大人们这样说

学习目的：

1、掌握生字词，并灵活运用。

2、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。

3、通过读课文，理解“龙”的深刻含义。

4、根据文章内容续编课文。

学习重点、难点：

  体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。

教具：小黑板

学具：练习本

学习时数：2课时

学习过程：

第一课时

一、图片导入新课

（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）

同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象呢？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”，大人们是这样说……

齐读“课题质疑”——大人们会说些什么呢？（生回答）就让我们一起到文中去寻找答案。

二、初读课文，整体感知

1、初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。

2、 检查生字认读情况

（1）生字新词你都认识了吗？让我们以开火车的形式来读一读。（指名读，评价，纠正）

（2）齐读生字新词。

3、读了课文，谁来说一说关于“龙”大人是怎么说的？

4、学生自由回答，评价。

三、细读品味，合作探究

1、请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流汇报。

爷爷 怎样说的？ 奶奶 怎样说的？ 爸爸 怎样说的？ 妈妈 怎样说的？ 老师 怎样说的？ ……

请同学们分别找出来读一读。

2、指名全班交流

（通过学生朗读，让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象，体会“龙”的深刻含义，教师应该及时评价、小结）

3、把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为哪一段、哪一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。

（齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，文章主题自然水到渠成）。

“龙”象征着我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义呢？（自己续编，然后小组交流。）

第二课时

四、拓展延伸，情感升华

“龙”象征的是腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地的变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。交流资料，看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？

五．布置作业

1、把这篇文章有感情地朗读给爸爸妈妈听听。

2、用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。

3、谈谈你作为“龙”的子孙又有哪些感想。

板书设计： 大人们这样说

奶奶：“神”

爷爷：龙的故乡在中国

“我”问——爸爸：长城（身影） 对祖国的赞美之情

妈妈：龙没有消失

老师：祖国是不是条巨龙