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生物圈中的绿色植物
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中心发言人
标题
第三单元生物圈中的绿色植物
成员
·植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。
·绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
一、课标要求

·绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。·在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。
·植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。

绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。教材从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完二、教材分析
整性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本册教材的知识内容是首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系；然后以绿色植物中最高等的与人类生产、生活关系最密切的被子植物为例，介绍被子植物的一生；最后是分别介绍绿色植物在生物圈中的几大主要作用：参与生物圈的水循环，作为生物圈中有机物的制造者，为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量；维持生物圈中的碳—氧平衡。
经过前内容的学习课、探究
，学生已经对实验过程、实验步骤、实验注意生已经对实验过程、三、学情分析
实验步骤、实验注意事项等比较熟悉，学生愿意也渴望重复科学家们曾经走过的探索之路。他们有设计实验的能力，也有自主分析的基础，满足学生的这一愿望，会使学生的学习兴趣大增加。

初中-生物-上册

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四、教学目标（结合课1、认识生物圈中绿色植物的基本类群；2、了解被子植物的一生；3、从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳—氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。4、知道绿色植物和生物圈中其他生物及人类的生存发展是相互依存的辩证关系；理解所学的生物学知识、原理在生产、环保等方面的科学价值；
形成爱护绿色植物的美好情感，积极参标）加植树造林等绿化活动。
应对措施和思路
1、认识生物圈中绿色植物的基本类精心设计导语；学生先学后教模式，辅助群；了解被子植物的一生。运用情景教学法、利用多媒体辅助教学，2、从绿色植物参与生物圈的水循环，每课制作课件。为探究性学习创设情景，制造有机物、为各种生物构建身体和进行教学重生命活动提供物质和能量，维持生物圈中五、教学重圈中的重要作用。点难3、形成爱护绿色植物的美好情感，积极点
参加植树造林等绿化活动。从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活教学难动提供物质和能量，维持生物圈中碳—氧点
平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。周次
五、课时安排
14
第三节开花和结果
13第三节种子植物
第二章第一节种子的萌发第二节植株的生长3教学内容
第一章第一节藻类第二节苔藓和蕨类植物3课时
利用多媒体辅助教学，做好实验操作
点
碳—氧平衡等方面理解绿色植物在生物学生实验使用。
激发学生学习兴趣。如提供大量的素材共初中-生物-上册

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