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时间：2023-08-10 06:30:06 下载该word文档

赠刘景文教案篇1：赠刘景文教案1《赠刘景文》教学设计教学目标：1、会认“刘、菊、残、君、橙、橘、”6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重点：1、识字写字。2、多元吟诵，练习背诵。教学难点：引导学生理解字义和诗句，感悟诗境。教学模式：愉快教学法教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入，解诗题1、谈话导入：同学们，一年级我们学过杨万里的《小池》你们记的吗？（学生齐背）这首诗里是怎么描写了荷花的？（出示荷花图）（2）（出示第二幅荷花图）与上一幅图比较荷花有什么变化？随着时间的推移，到了盛夏时，荷花怒放，还是用杨万里的诗来形容，那真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。（4）（看图）到了秋末冬初只剩下枯枝败叶。今天我们学习北宋著名诗人苏轼的这首诗《赠刘景文》，就有对秋末冬初荷花的描写。板书课题。理解“赠”。4、质疑课题。
5、介绍作者。二、初读古诗，读通读顺同学们的问题真不少，读懂了这首诗，你们的疑问也就迎刃而解了，请同学们借助拼音，读准字音，把这首诗读通读顺。1、师范读。2、自由读古诗，要求读正确、流利。赠／刘景文荷尽／已无／擎雨盖，菊残／犹有／傲霜枝。一年／好景／君须记，正是／橙黄／橘绿时。3、生齐读、同桌相互听一听，看看他读得对吗？4、反馈：（1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）评价：听了他的朗读，你有什么评价？（2）引出生字教学：菊残君橙橘你用什么方法记住它们的？三、解字词、明诗意过渡：碰到读不好的时候，就要这样反复进行训练，俗话说“读书百遍，其意自现”，多读了自然也就理解了意思。张老师考考大家，这首诗是写了哪个季节？既然写的是秋末冬初，我们一定可以从字里行间感受到。1、理解“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”（1）尽：完，指凋谢。（2）擎雨盖：指荷叶擎，用手做一个动作，看看这个字，下面是个手，向上托。雨盖：原指雨伞，比喻荷叶就像是撑开的雨伞。补充：到了秋末冬初，荷花谢了，已经看不见像雨伞一样撑起的荷

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