教师应具备的师德师风

作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严，价值和成就。作为一名人民教师他的师德如何，就更占有举足轻重的地位，特别是在大力搞素质教育的今天更有必要论一论师德。我认为：德是最高的学位，是成就事业的基石，是立身处事的根本，立德才能立人，立人才能立住课堂，立住课堂才是立住教育的根本。

师德的表现是多方面的：

一﹑爱岗敬业，无私奉献是师德的思想基础。

爱岗敬业是对我们教师的基本要求。教育是一种“大爱”， 责任心能促使我们淡薄名利，乐教奉献，“捧着一颗心来，不带半根草去”。教育也是一种良知，教师应该时刻不忘自己的责任，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为工作的座右铭，经常用职业良心这个天平去衡量自己、鞭策自己，形成强烈的责任意识，从而产生强大的工作动力。作为一名教育工作者，虽然在工作中我们没有美丽的光环照耀，甚至被遗忘。但我们选择了这一职业，我们就应该付出更多的爱心，良心，责任心，给他们一对会飞的翅膀，让他们在辽阔的天地间自由的翱翔； 给他们一个避风的港湾，让他们在知识的海洋里乘风破浪。

教育者先爱教育。卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，才能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己，把自己的一切毫不保留地交给党的教育事业。

“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，，甘于无怨，这是师德的首要条件。因此只有安心从教，乐于从教,才会认真探索教育教学规则，才会不断开拓进取，勇于创新，才会在事业上有所建树。就像魏书生老师那样勤恳工作,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。

二、“师爱”是师德的灵魂。

爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师工作的对象是学生，“教过”不等于“教好”“教会”，按时上课，照本宣科，按规定布置作业，机械地批改作业，不能算有师德。在崇高的神圣的事业心的鞭策下，满腔热情地教导学生，不仅关心学生学习和思想的进步，还要关心学生性格、习惯与兴趣的养成，这才是有师德。

真诚的师爱要善于控制自已的感情和情绪，要有一种有利于教学、工作给人以影响力饱满的精神状态，那种愁眉苦脸的神态和讽刺挖苦的话语，都会使学生反感。真诚的师爱必须是高尚的严格的、热情的、体贴入微的，才能有效地调动学生学习的积极性。教师诚心诚意地爱学生，与学生打成一片，与同甘苦、共患难。大教育家苏霍姆林斯基曾说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”那么怎样才能给予孩子更多的关怀和爱呢！爱有很多种，并不是简单说出口的，教师的一个眼神、一下手势、一丝微笑，都会使学生获得温暖和自信；一句关怀、鼓励、赞赏的话语，会让学生从中受到激励与启迪；一番耐心的分析、亲切的批评，会引起学生深刻的思考……，多给学生一份爱心，一声赞美，一个微笑，把对他们的“反感“换成“容忍“和期待，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。我热爱我所教授的每一个学生，尤其是在学习上有一定困难的学生，我会主动和他们接近，了解并帮助他们；我心中没有“差生”，所有学生在我面前都是平等的；我会耐心地倾听学生的困难、困惑，给与诚恳的建议和帮助。我所做的是我们第一位老师都做过的，只要我们努力把关爱的甘霖洒向每一个学生，让他们体会到老师的爱，体会到同学们的爱，体会到班级的爱，我们就能更大限度地发挥自己的能量，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。

三、“以德为本，身正为范”要求自己。

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象教师除了言传,更要身教。每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,用自己的示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正, 毋令则行”。否则,“虽令毋从”。因此,教师要自重、自省、自警、自励、自强,言行一致。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。

在平时工作中，要进步自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生眼前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外观。

四、深广的专业理论知识和技能。

教师要想“传道、授业、解惑”，必需不断学习新技术，新观念，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力。教师只有拥有广博的知识，才会有道德感召力；只有拥有深厚的文化底蕴，才能产生师德力。本人作为一名教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。《校本教研》、《教学与管理》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念，博采众家之长，用来不断充实自己，更好的进行教育教学实践。各学科的示范课、教学论坛，都为我的思想注入了新鲜的“血液”，我的认识也有了提高。另外，学校领导也为我创造了许多学习机会，丰富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。积极利用上级组织的业务培训、学习的机会不断充实自己的业务水平。自己除了还利用业余时间自学本科学业外，还不断学习探索信息技术与数学学科的整合的相关知识，充分利用现代信息技术为教学服务。

五、确立发展的目标，传递师德。

　　人生的成功在于目标，有目标才可能有专业理想和专业智慧。个人的发展需要目标的引领，学校的发展也是建立在一个健康、科学的规划之上的。作为学校领导，要善于带领教师为学校发展制定规划，使之成为组织成员共同的发展愿景。作为教师，则应为孩子的一生作规划，而非仅为升学作规划。只为升学做规划，就只能培养会念书却不会做事的公民。如果学生没有在中小学得到足以一生受用的生涯规划概念，教师应负责任。

　　要敢于做一个思想家，教育家。“即便是小学教师，也应该有自己的思想和教育主张。”随时地想、记、写，让书上的理论活起来，通过读和写，把零乱浅表的认识条理化，清晰化，深刻化。写作过程就是研究、梳理、总结、提高的过程，也是通过文字，宣传自己的教育理念，与同行和读者交流思想，扩大影响，获得社会认可的过程。一旦你今日停止成长，明日你就将停止教学。

教师——人类灵魂的工程师，肩负的任务更艰巨。在培养锻造人的熔炉里我愿为孩子们锻造出一双坚实的桨，划动着这双桨，让生命的小舟从容地穿过小溪与激流，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，让我们用纯洁的师德，共同撑起教育的蓝天！

作 者:孙振龙

工作单位：邯郸县南堡中心校中堡学校

通讯地址：邯郸县南堡乡中堡学校

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