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时间：2023-11-14 04:47:21 下载该word文档

小学期末学校教学工作总结深化教育改革提高教育质量教育教学质量是学校内涵建设的重要驱动器，是学校生存和进展的生命线。我校紧紧围绕“推进素养教育，深化教育改革”，全面贯彻落实《九年义务教育课程标准》。针对我校教学治理的精细化水平有待提高，部分任课教师对素养教育的认识不到位、教学效率低、缺乏创新意识等问题，开展了积极的探究、实践。在积极改进教学方式，努力提高课堂效益和提升教研品位等方面，进行了有效的探究，取得了良好的成效，近年来，教育教学质量稳步提升。一、牢固树立素养教育质量观。我校有一支师德高尚、作风务实的教师队伍。但在个别教师身上还存在着如此或那样的问题阻碍着学校的优质化治理。为此，我校成立了以校长为组长的素养教育领导小组。以扎实推进质量治理年活动为契机，开展形式多样、生动爽朗的宣传活动、学习活动、教研活动。运用标语、宣传栏、内部网站等各种媒介，广泛深入地开展宣传发动，为树立素养教育质量观打下了良好的思想基础。针对发觉的问题，要求教师静下心来认真反思，第一在教研组内讨论，找出解决问题的方法，及时改正。然后，教研组长进行总结，把教师在师德师风、教育教学中存在的共性问题在全体教师会上摆出，提起宽敞教师的警醒。校党支部对全体党员老师提出“一个党员，一面旗帜”的要求，通过党员带动全校教师积极提高自己的业务素养，党支部及时进行总结，提出努力的方向和解决问题的方法。通过活动，教师们统一了思想，树立了牢固的素养教育质量观。二、落实精细化治理
针对我校教学治理的现状，我们对教育教学治理精细化进行了积极的探究，取得了良好的成效。1、成立学校督察小组，确保各方高效运转为确保学校各项工作真正落实，我校成立了以校长、支部书记为组长，副校长为成员的学校工作督察小组。督导组的督察范畴上从校长下至一般学生，对全校教育教学工作进行检查和反馈；对学校各处室、年级的工作全面监督检查；对学生自习、两操、晚自习、集会等活动师生的纪律、出勤情形等进行检查；对教师上课情形、办公秩序、出勤情形进行检查；对班级、学生公寓、办公室、功能用房的卫生、公物、安全进行检查；对师生日常行为、文明礼貌等进行监督检查。督查组差不多保证每周进行联合检查督导两次，发觉问题及时指正，及时解决，抓好整改工作的督促落实，实行严峻问题组长及时跟踪督办制，使得各种治理机制都高效运转。同时将考核评判结果作为教师奖惩、评优选模、职称评定、职务聘用的重要依据，切实实现评判的正确导向。2、学校领导重心下移，以点带面提升治理效益。精心打造治理干部团队，实现治理责任上移，教学重心下移是我校开学初就确定的治理思路。我们要求领导干部在思想上要有活力，工作上有创新力，在治理上有凝聚力。要克服职业倦怠，保持旺盛的工作热情，要身先士卒斗争在教学第一线。要教好一门课，质量处年级上游；带好一个班，做年级的样板；蹲好一个教研组，扭转一个薄弱学科；抓好一个年级，推动学校整体进展。干部躬身实践，必定有效地带动整个学校的学术氛围。学校领导进课堂，下班级，蹲教研组，和教师一起工作、学习，用行动说话，真正起了表率的作用。同时更全面地了解了学生、老师、学校的情形，深刻体会到教育教学的现状，把握了学校进展最新最准确的信息。对学校的进展提出更加合理的意见和建议，使学校教育

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