部编本2017人教版初中八年级语文下册《大雁归来》教案

2017年12月第1版 2018年12月第2次印刷

江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平

[教学步骤及过程] 课前出示课题PPT （配《大雁归来》导入视频 .wmv）

一、导入

大雁是春的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。大雁有着恒定的联合观念。在作者笔下，大雁是可爱的，人与大雁和谐相处，情趣盎然。我们今天要学习的《大雁归来》这篇事理说明文，极力抒发的就是作者对大雁的喜爱之情，因而本文有如一首爱鸟的抒情诗，从这个角度看，本文也可以当成一篇科学文艺散文来学习。

7 大雁归来

利奥波德

二、教学目标（见上表格）

这是一篇自读课文，阅读旁批及文后“阅读提示”，说说本文应掌握的学习目标。

三、检查字词预习

1. 雾霭wù ǎi ：雾气。

2. 缄默jiān mò：闭口不说话。

3. 迁徙qiān xǐ：迁移;搬家。

4. 赌注dǔ zhù： 打赌的东西;尤指一笔担风险的钱或等价物。

5. 沼泽zhǎo zé：低洼积水、杂草丛生的大片泥淖nào区。

6. 瞄准miáo zhǔn：射击时注视目标,以期命中。

7. 狩猎shòu liè：打猎。

8. 盘旋 pán xuán：沿着螺旋轨道运动;旋绕飞行。

9. 喧嚷xuān rǎng：喧哗,大声吵闹。

10. 邀请yāo qǐng：请人出席或参加。

11. 凋零diāo líng：凋谢、零落。

12. 枯燥kū zào：干枯,干燥。单调,无趣味。

13. 稀疏xī shū：宽松;不稠密。

14. 弥漫mí màn：（烟、雾气、水等）充满；布满。

15. 目空一切mù kōng yī qiè：形容骄傲自大，什么都看不起。

16. 偷偷摸摸tōu tōu mō mō：形容做不敢让别人知道的事,瞒着别人。

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17. 半蹼鹬bàn pǔ yù：一种体形粗壮、长嘴的鸟，喜欢在沙洲、沼泽等地方觅食。

18. 滑翔 huá xiáng：某些物体不依靠动力，而利用空气的活力和本身重力的相互作用在空中飘行。

4、作家作品

看下面一段视频，了解作家作品。

利奥波德（1887-1948），美国生态学家、自然资源保护者、现代环境学的奠基者。本文节选自《沙乡年鉴》。

5、整体感知：内容·主旨

1.标注13个然段，速读课文，找找在文中作者把自已称作什么人？

8段：“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”。作者称自己为“爱鸟者”。2.的确，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容。听读

课文，以“爱”字为中心，按自然段理一理作者对大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找

到了哪些“失去的东西”？

1-2段：交待大雁北飞，春天来了（回归）。 这两段虽没对大雁进行具体描写，却也写出了大雁坚定不移的品性。

思考：教材第2自然段旁批问题：“赌注”一词有什么特殊意味？

“赌注”的本意是赌博时所押的财物。在此处意味着大雁飞行迁徙的成本很高，而且不能随意撤回，表现出大雁的迁徙是坚定不移的。

3段：描写11月的大雁，这是南飞的冬雁，所以这是本文描写大雁的第一个内容：描写了南飞的大雁，即冬季的大雁。

思考：教材第3自然段旁批问题：读了这一段，你能猜到“法规”的内容吗？

下文第4自然段说：大雁知道它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪。由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。

4-5段：描写了大雁归来的情景（春雁），从描写中我们可以从大雁身上找到类似我们人类的情感：善性、友情。

6段：描写了春雁觅食过程的鸣叫。

7-8段：描写了孤雁。从对孤雁的描写中，作者在大雁身上找到了类似我们们人类的亲情。

9-10段：描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。9段描写雁声细致入微，情趣盎然。（写法，旁批划出）

11-12段：课文从11节起，不再描写大雁，而是开始评述大雁的迁徙中体现出联合观念。

这两段将人类的行为与大雁对比，表明大雁是联合的“先驱”。（写法，旁批划出）

13段：联合观念是人类自叹不如的，因而作者在文尾以抒情热赞大雁：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”如何理解这句话的含义？

记教材第13自然段旁批问题：

这句话是说迁徙中的大雁鸣叫着，给整个大陆带来了诗意和欢乐。作者认为大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友。这里运用比喻的修辞手法，突出了作者对大雁的喜爱及感受到的人与自然和谐相处的那份温馨。

归纳13段意：以抒情热情赞美大雁，在这作者从大雁身上找到大自然的诗意。

3.从作者对大雁的“爱”的情感，归纳主旨。

文章以“爱”贯穿全文， 通过记录大雁在春天北归季节性迁徙过程，说明大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们保护动物，尊重生命，热爱自然。（记课题上）

6、写作点睛

从写作上说，知识性、抒情性与思想性的完美结合，是本文一大特色。（记阅读提示）

1.知识性

文章虽短,却记叙了不少关于大雁北归的知识关于大雁的知识，我们做道随堂练习。

[随堂练习]

从对课文内容的了解，你对大雁的知识，也就是大雁的特点有哪些了解？（边提示边讲，书间笔记）

特点1：三月春天回归。

1段 （一只燕子的来临说明不了春天……春天就来到了。）

特点2：十一月的大雁一声不吭。

3段（11月从南飞的鸟群……一声不响。）

特点3：飞行的路线是笔直的。

3段（乌鸦通常被认为是笔直飞行的……成了曲线。）

特点4：三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

4段（一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。)

思考：教材第4自然段旁批问题：冬天如何能“抖掉”？

“抖掉”是一种形象的说法。句中的“客人”指大雁，这里运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱冬日的严寒，从此迎来了春天的欣欣向荣。

特点5：爱寻食玉米粒。

6段 （与秋天一样……玉米地飞去。）

特点6：常六只或六的倍数列队飞。

8段 （从数字分析中发现……多得多。）

特点7：四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

9段（在四月的夜间……集会时的鸣叫。）

特点8：渐近五月，雁群渐少。

10段（等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少了下来。）

2.抒情性

浓郁的抒情色彩更是文章的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞

翔由衷钦敬，为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，更为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的一切生命活动，从觅食到鸣叫，无不由衷喜爱，或直抒胸臆，或含蓄抒情。这种浓郁的抒情性，正是文章感染力的一个主要源泉。

3.思想性

在文章深切的情感背后,是作者对于人类与自然关系的厚重反思。这就赋予本文以深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品格，作者认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣。人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。也就是说要保护野生动物，珍爱野生动物。

7、[总结] 板书设计

内容：南飞的大雁；大雁归来；春雁觅食；孤雁；大雁群居的鸣叫。

大雁品性：坚定不移、善性、友情、亲情、联合观念及大自然的诗意。

大雁特点：春归；十一月一声不吭，三、四月喧嚷；飞行的路线是笔直的；三月的大雁爱食玉米；六的倍数列队飞；渐近五月，雁群渐少。

主旨：保护动物，尊重生命，热爱自然。

写作特点：知识性（大雁特点）、抒情性（爱鸟之情）与思想性（人类与自然关系的厚重反思）的完美结合。（记阅读提示）

八、拓展延伸：感悟自然

阅读下面一则消息，结合课文内容，谈谈你的感想。

中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。但20世纪以来，4年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍，而且这一趋势还在加剧。科学家们统计，在我们共同生活的家园中，有5025种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种。(新华网)

示例：

曾几何时，我们触目的是砍伐的林木，漫天的沙尘；山地里奔走着哭泣的生灵，江面上漂浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这森林愈来愈疏。珍禽奇兽躲过了肆虐的天灾，却未能躲过野蛮的人祸。渐趋灭亡的难道仅仅是动物吗？

我们现在享受的较高“生活水准”是否值得以牺牲自然、其他生物为代价？曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化的只剩下自己，环境浓缩得只剩下盆景，一切纯朴的本质的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。

感谢利奥波德，是他，让我们停下脚步，去体味这些天空中优美自在的生命；是他，让我们回望滚滚红尘，触摸到自私而功利的灵魂；是他，让我们明白了：若要我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间，就必须学会尊重大家庭中所有成员，和万物和谐相处。有万物陪我们前行，我们还会寂寞孤助吗？世界正因为有了它们的存在，大地才有了如此的生机和情趣。

因为，地球上不仅仅只有我们；更因为，我们只有一个地球。

九、老师寄语

“大雁归来”带来的是春天，是诗意，更是善性、友情、亲情、联合观念的美好情感的回归。愿同学们从大雁身上，更或从大自然中得到更多启示。

[课后作业]

阅读《沙乡年鉴》全书

提示：《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。“沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。