写阳光的作文400字

【篇一：阳光一点【给欧思阳曼的文章】作文400字】

你，欧阳小曼，是个顽强的女孩， 不是我夸你，这是因为你真的很顽强——两年前，一场车祸，夺去了你妈妈，年轻的生命。你，那个时候，你一年级！你痛不欲生，我们是邻居，你向我诉苦：妈妈走了，我也要随她去！我说：曼曼你真傻！年纪轻轻，想要死去，赫，值得？你的前途是七彩的！你妈妈去世，代表着你要代替你妈妈 活下去！你坚定的点点头：“晗姐姐，我听你的！我会顽强活下去！” 从此，你发奋读书，一次次被表扬，一张张奖状，一堆堆荣誉称号，让你

因为我有一个

豪！ 愁容满面的脸庞 顽强，学习好的 露出久违的笑容！ 邻居小妹。 我也为你自豪，曼曼，我为你自

【篇二：让爱化作阳光(400字)作文】

精选作文:让爱化作阳光(400字)作文

爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。如果每个人都已爱心带人，那么就会给别人带来丝丝意。 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。人间处处有真情，真情时时暖人心。记得在那阳春三月，我们二实小熊芮昕得了严重白血病，她不能来上课，正在医院接受化疗，和死神做斗争。这个刚满9岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。骨髓移植需要大笔大笔的费用，使这个贫困的家庭雪上加霜。学校得知了这个消息后，倡议全体师生捐款。大家立即拿出了自己的零用钱，5元，20元，100元，200元纷纷塞入了捐款箱，老师也从包里争先恐后地拿出了钱，献出自己的一份爱心，社会大家庭也伸出了援助之手。我们期盼她战胜病魔早日出院，和我们一起回到快乐的学习中。我相信，我们微薄的力量，一定能帮熊芮昕渡过难关，让她的生命重新燃烧起新的希望。 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。有道是人间自有真情在，一方有难，八方相助。这就是中华名族的传统美德。以爱心待人，给予别人更多的帮助，我们会收获更多的快乐。四年级:刘雨萌

篇一：让师爱化作一缕缕阳光

让师爱化作一缕缕阳光

成都市金堂县金龙镇初级中学 钟 华 84940109 摘要：爱是教育力量的源泉,是开启学生心智的钥匙，是教育成功的基础。冰心曾说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”作为语文教师的我们，只有心中充满爱，才能用全部的心灵和智慧奉献出爱，奉献出缕缕阳光般的爱，照耀学生的心灵，照亮他们健康快乐地成长。关键词：教师之爱 播撒希望 温暖心房 照亮方向 激励成长

夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想，池中如果没有水，鱼儿怎么能生存？阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗，教师之爱可以开启心智之门。让师爱化作一缕缕阳光，向学生播撒希望的种子，温暖他们的心房，照亮他们前行的方向，激励他们不断成长。

一、榜样的阳光，向学生播撒希望的种子

常言道：“榜样的力量是无穷的”。老师要用榜样的阳光，向学生播撒希望的种子。

孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教育是以人育人的事业，教师要言传身教，以自身的人格魅力去影响学生。作为语文教师的我们，要上承中华民族几千年传统美德，下扬当今社会主义精神文明；不仅教书，还要育人。这就要求语文教师除了具备扎实的语文基本功外，还应当知识渊博，文理相通，多才多艺。树立好自己的形象，用自身的人格魅力去吸引学生，影响学生，在孩子幼小的心灵上撒下希望的种子。

此外，教师也可以借名人故事，教育学生，为学生树立榜样，帮助学生树立远大志向。

在上《邓稼先》一文时，我给学生介绍到——1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，在昆明参加了共产党的外围组织“民青”，投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。1946年，邓稼先抱着学更多的本领以建设新中国之志，1947年通过了赴美研究生考试，于1948年秋进入美国印 此时，全班同学无不对他产生了深深地敬佩之情。

中国建立初期，和邓稼先一样，放弃了国外的优越条件，回到祖国，来建设我们的祖国的人还有很多，你们还知道哪些呢？”

“华罗庚！” “ 钱学森!” “詹天佑”

“还有冼星海”??大家争着答道。

“对！”我说。 “那么，大家知道这是为什么吗？”我问。

“因为祖国，他们都爱自己的祖国！”一个同学站起来说道。

其他同学也在争着举手。

趁热打铁，于是，我说道：“对啊！同学们，我们又能为祖国做些什么呢？请以“我为祖国献份力”为话题写一篇作文。在作文中，学生们树立了自己的人生理想，立志要向他们学习，要为祖国现出我们新一代中华儿女的贡献。

二、关心的阳光，温暖学生的心房

很多人认为，关心学生是班主任理所应当做的事，作为科任老师，上好课就行了。

而我却完全不赞同这种观点。“一切为了孩子，为了孩子的一切。”只要能换取学生的美好未来，教师多关心关心学生，又有何妨呢？因此，我认为，语文教师不仅要关心学生的成长，交给学生做人的道理；还要从生活和学习上关心体贴学生，为学生排忧解难；更要关心学生的身心健康，及时为学生拍排忧解难。记得那是一个星期一的

饭后，她来了，情绪稍微平静了些。透过她的刘海儿，我依然能看见她那红肿的眼睛。

我们先坐下，然后慢慢的聊了起来。当我问到为什么伤心时，她说：“周末妈妈回来了，今天又走了。”此时，我想起她曾告诉过我她的身世——她是一个被母亲抛弃的孩子，母亲生下她后，就改嫁了，从未照顾过她。她是由奶奶带大，父亲为了生计，独自在外打工。她一生中，从未感受过母爱。 “她走之前还说对不起我，既然知道对不起我，那她为什么生下我后要离开我，从来不管我？??我觉得她好虚伪。”

不知何时，眼泪又从她眼眶滑落了下来。

“也许，她有她自己的苦衷呢?”我说。

“老师,你知道我为什么读书吗?”

我疑惑地看着她。

要报复她。”

我被惊呆了。平日，如此乖巧的小洁，怎么会有这样的想法呢？

“那你最爱的人是谁呢？”我问。

“奶奶、爸爸”，她回答说。

“那你认为你这样做他们会同意吗？他们会快乐吗？这样做有意义

吗??？” 她沉默了。

“做你该做的事，做让他们快乐的事，做对大家有意义的事，不要让爱你的人为你伤心，好吗？”“以后，不论你在学习还是生活上遇到困难时，你都可以来找老师，老师愿意为你提供帮助。”

我们聊了很多。 终于，她动摇了。 现在，想起已考入重点中学、为新的人生理想而努力的她，我真的感到无比快乐。我愿意为所有需要帮助的孩子投射一缕关心的阳光，温暖他们稚嫩的心房，只愿他们能健康快乐的成长。

三、期望的阳光，照亮学生前行的方向

不断地鼓励学生，培养他们的自信，老师期望的阳光，将照亮学生前行的方向。

这是著名的“罗森塔尔效应”带给我们的启示。

美国心理学家罗森塔尔曾经做了一个实验：他来到一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上随机圈了几个名字，告诉他们的老师说，这些学生的智商很高，很聪明，很有发展潜力。8个月后，奇迹发生了，那几个被他选出的学生现在成为了班上的佼佼者。罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外。 原来，由于教这些学生的老师相信了罗森塔尔的话，从而对这些孩子另眼相看，对他们的行为表现总是给予一些积极的肯定和鞭策，使他们产生努力学习的动力，最终超越了从前的自我，变得更加出色。可见，老师对学生期望的阳光，温暖他们的心灵，照亮他们前进的方向。

四、微笑的阳光，激励学生坚强乐观地成长

我曾在网络上看到过这样一个故事：一位名叫玛丽的小姐不幸在家遇到一个歹徒，当她打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。玛丽灵机一动，微笑地说：“朋友，你真会开玩笑！是推销菜刀吧？我喜欢，我要一把??”边说边让男人进屋，接着说：“你很像我过去的一位好心的邻居，看到你真的很高兴，你要咖啡还是茶??”歹徒在她的微笑面前，慢慢地变得腼腆了。并结结巴巴地说：“谢谢，哦，谢谢！”最后，玛丽小姐真的买下了那把明晃晃的菜刀，歹徒在转身

离去时对她说：“小姐，你将改变我的一生！”

微笑的力量如此巨大，它让持刀抢劫的歹徒放下屠刀改邪归正。

如果老师常给学生微笑的阳光，学生也会学会微笑，它将激励他们坚强乐观地成长。

微笑能帮助学生克服生活与学习中的更多困难，微笑能帮助学生在人生道路上结识更多朋友，微笑能帮助学生成为最受欢迎的人，微笑能帮助学生得到更多机会，微笑能帮助学生更好地成长。

让师爱化作一缕又一缕阳光，照射祖国的花朵撒下一粒又一粒种子，让它生根发芽、茁壮成长、怒放繁衍?? 参考文献：

1、中华人民共和国教育部,《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，2003-10-20

2、李素敏：《德育在语文教学中的渗透》；《教育实践与研究》；2003-03

3、魏书生：《语文教学》；2009-9；沈阳出版社

4、莫雷 《教育心理学》2002-01广东高等教育出版社

篇二：让爱化作相思的雨

让爱化作相思的雨

（一）他，视而不见 他们，原本幸福的一家。

他是上帝的宠儿。每个看到他的人都会这么说。拥有天使绝美的面孔，如瓷娃娃般美好。他处处受宠，无论在那。 六岁那年，一张薄薄的离婚协议书击碎了他的王子梦。从此，他不再有妈妈。他恨透了世界。

他依然受宠。但那都是肤浅的。因为俊美的容颜，他是女生心里的王子。因为优异的成绩，他是老师心中的天才。可是，他冰冷的性格，不边的冰山脸，老师对他敬而远之，女生对他飞蛾扑火。

十年后，他以全市篇三：让写作充满阳光

让写作充满阳光

的阿q，《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗等，他们不是真有其人，但谁也不会否认作品的真实性。所以一味地坚持真实地写，写真实，就会严重挫伤学生的想象力和创造力，最终削弱学生的创作能力。

三、从课文内容中挖掘写作资源。

学生写作文时，经常

都会嚷嚷说没材料可写，而他们平常接触得最多的课本就是最好的材料来源。

四、尽量让学生学会选择自己熟悉的题材。

只有自己熟悉的题材才能让自己的才能发挥得淋漓尽致。而且大家熟悉的题材读者阅读起来，也更容易产生共鸣。在长期的教学生涯中，我发现越熟悉的东西，学生就会写得越顺手，越丰富多彩。反之写不熟悉的东西，就会文思干涸，干巴无文采。还是以《我最难忘的一件事》为例，重写这篇作文的时候，我启发学生像这样的题目，可以对时间、经历、地点发散思考，也可以从立意上发散，即为什么难忘。经过启发学生有的说小学难忘的经历，有的说放学后难忘的经历，也有的说难忘的采摘经历，还有的说难忘同学的真挚的友情，难忘自己的幼稚可笑??学生的思路打开了，又因为写的是自己熟悉的事情，结果这一节作文课学生还真写出了不少好的作文。

五、让学生学会用欣赏的、发现的眼光，抓住景物或人物的闪光点，用生动的、优美的词汇描绘出来。

生活中不乏美的地方，缺少的是发现美的眼睛。我本来想举自己教学中的一些例子，但参加2012年的网络培训后，我很喜欢听陆志平、李吉林老师的《关于写作》的课。在这里我就举了那里面的一个例子：李吉林老师上三年级《我是一棵蒲公英》一课，课例介绍课堂上儿童想象表达的情景和片断纪实。为了让学生获取鲜活的表象，老师决定让孩子们到野外感受野花特有的美。金色的小花吸引着孩子们，他们围在蒲公英身旁细细地观察起来。老师便指导他们边观察边描摹。面对生动的场景，孩子眼前形象与储存词语结合，即兴描述十分生动。经过老师的一步步精心设计引导，学生的想象能力得到充分的发挥。关于这一段教学视频，我想大部

分初中语文老师都会有深刻的印象。原来让学生学会用欣赏的眼光去观察人或事物，就会为自己的写作提供无尽的写作素材，当然文章也就写得更生动形象。

总之，尽量地降低习作的难度，让学生充分感受到写好文章并不是一件很困难的事，自然就会激起学生的写作欲望，使学生更积极地投入到习作活动中。在平常的教学生涯中，我通过种种行之有效的写作教学手段来培养学生的写作意识，激发学生的写作热情，达到写作教学的预期目标：让充满写作激情的学生写出富于创造性的作品。

参考文献：

[1]七年级上册教师教学用书.人民教育出版社，2007，3.

写云的作文400字 如此美，我爱那些云 早晨，阳光明媚，天空上飘着几朵长长的，雪白雪白的云朵，把天空一分为二。一会，云不见了，只见蓝宝石般的天空出现了

一条雪白的旗帜，我爸爸说那是日本鬼子被我们一举击败，在钓鱼岛上挂起了白旗。 接着又飘来了一片片云，那些云像一只只洁白的小羊羔，他们正边走着边有滋有味的吃草呢。后面还跟着几只大羊羔，像是他们的妈妈。一会，羊群好像看见了狼，向南方急奔，又如波涛翻滚一般，虽然没有声响，但有一股浪涛的气势。 一会又变成了一个连绵起伏的山峰，和珠穆朗玛峰一模一样，有它的雄伟，有它的壮观，更有他的伟岸。一会，仿佛来了一个魔术师，把披着皑皑白雪的雪山变成了一只小巧玲珑的小猫咪，小猫咪“喵喵”地叫着。真可爱！ 一会又像一辆小汽车，后面好像跟着很多汽车()，只见前面出现了一个人，“小心啊！”眼看就要撞上了，突然，小汽车不见了，人也消失了。