2020年江苏省南通市如皋市（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）

1、教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某的丈夫王某听说后，不辨是非，

在校长下班的路上将其打成重伤，情节严重，依法应对王某追究（）。

A、违宪责任

B、行政责任

C、刑事责任

D、—般责任

【答案】C

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政

处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。故选C。

2、（）是指在教师的指导下，学生通过阅读教科书或课外读物，获得知识与技能的教学方法。

A、讨论法

B、谈话法

C、讲授法

D、自学辅导法

【答案】D

【解析】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法；谈话法

是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的

方法；讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；自学辅导法是指学生在教师的指导

下，以自学教材或课外材料为主、教师指导为辅的一种教学方法。故选D。

3、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”主体现了教学的（）。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、巩固性原则

D、因材施教原则

【答案】B

【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立

思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。题干中第斯多惠的这句名言正是体

现了启发性原则。故选B。

4、一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，这是（）。

A、一般迁移

B、具体迁移

C、垂直迁移

D、水平迁移

【答案】A

【解析】根据迁移内容的抽象概括水平不同，可以分为水平迁移和垂直迁移；根据迁移的内容不同，可将迁

移分为一般迁移和具有迁移。题干描述的是一般迁移。故选A。

5、王校长让班主任向每位学生收取高额的课间餐费用，所收费用除了少量用于学生加餐，其余全部用作提

高教师的福利待遇，此行为（）。

A、家长应该全力支持

B、只要没有人告发就没问题

C、可以上报教育行政部门批准执行

D、违反了教育法，应该责令退回所收费用，并予以行政处分

【答案】D

【解析】《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，

由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依

法给予处分。故选D。

6、杨军是一个有上进心的学生，他总希望能得到老师的表扬及肯定，其学习动机属于（）。

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、交往内驱力

【答案】C

【解析】根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱

力。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习

搞好的一种需要。杨军的学习动机属于附属内驱力。故选C。

7、国务院和地方各级人民政府领导和管理教育的原则是（）。

A、分级管理，分工负责

B、统筹规划，以县为主

C、统筹规划，协调管理

D、统一管理，分工负责

【答案】A

【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国务院和地方各级人民政府领导和管理教育应当遵循分级管

理，分工负责的原则。故选A。

8、新课程教学改革要求我们首先确立起（）。

A、先进的教学观念

B、与课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C、教师为主导，学生为主体的教学观念

D、以课堂教学为中心的教学观念

【答案】B

【解析】新课程改革要体现“以人为本”的核心理念，必须要先确立与课程相适应的、体现素质教育精神的教

学观念。故选B。

9、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。

A、概念学习

B、意义学习

C、命题学习

D、符号学习

【答案】A

【解析】概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排

除出去。故选A。

10、以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（）。

A、管理型

B、放任型

C、专制型

D、民主型

【答案】B

【解析】以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于放任型。故选B。

11、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师良好的职业道德行为和品质对教育对象具有

（）作用。

A、调节

B、教育

C、评价

D、引导

【答案】B

【解析】这句话体现了教师职业道德对教育对象的教育作用。故选B。

12、下列不属于教师团结协作基本原则的是（）。

A、同行相尊

B、取长补短

C、主动交往

D、相互指导

【答案】D

【解析】相互指导不属于基本原则。故选D。

13、根据《中华人民共和国未成年人保护法》，保护未成年人的工作，应当尊重未成年人的（）。

A、兴趣

B、能力倾向

C、人格尊严

D、价值观

【答案】C

【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，“保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）

尊重未成年人的人格尊严……”故选C。

14、强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（）。

A、知识

B、经验

C、活动

D、学科

【答案】B

【解析】课程的定义可以归纳为六种类型：课程即教学科目；课程即有计划的教学活动；课程即预期的学习

结果；课程即学习经验；课程即社会文化的再生产；课程即社会改造。强调学生在学习过程中的学习体验，

主张学生参与学习过程，是把课程看作经验。故选B。

15、在中国近代教育史上，第一次提出“德智体”三育论思想的学者是（）。

A、严复

B、王国维

C、梁启超

D、蔡元培

【答案】A

【解析】严复在19世纪末提出的“鼓民力，开民智，新民德”的三育救国论不仅在中国首倡“德智体”三育

并举的新教育，而且对民国初年兴起的公民教育起着重要的思想启蒙作用。故选A。

16、国家建立统一的义务教育教师职务制度，教师职务分为（）。

A、一级职务、二级职务、三级职务

B、初级职务、中级职务、高级职务

C、初等职务、中等职务、高等职务

D、一等职务、二等职务、三等职务

【答案】B

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级

职务、中级职务和高级职务。故选B。

17、教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。

A、学生的学习

B、教育措施

C、学校环境

D、学与教的规律

【答案】D

【解析】教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理

学与教育学的交叉学科。故选D。

18、产生感觉的第一步是（）。

A、转换

B、收集信息

C、神经传导

D、中枢加工

【答案】B

【解析】产生感觉的第一步是收集信息，感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神

经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和

强度的感觉。故选B。

19、产生感觉的第一步是（）。

A、转换

B、收集信息

C、神经传导

D、中枢加工

【答案】B

【解析】产生感觉的第一步是收集信息，感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神

经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和

强度的感觉。故选B。

20、初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁？”“我将来做什么？”这类问题常困扰她，据艾里

克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段？（）

A、亲密对孤独

B、勤奋对自卑

C、同一性对角色混乱

D、信任对不信任

【答案】C

【解析】根据艾里克森的心理社会发展理论，青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。处在这一阶段的学生

总是会问“关于自己是谁”，“在社会上应占什么地位”，“将来准备成为什么样的人”，以及“怎样努力

成为理想中的人”等一系列的问题。故选C。

21、班集体形成的主要标志之一是（）。

A、成立了班委会

B、开展了班级工作

C、形成了正确舆论

D、确定了班级工作计划

【答案】C

【解析】班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论与良好的班风。故选C。

22、设计与组织德育活动首先要考虑的问题是（）。

A、德育过程

B、德育目标

C、德育方式

D、德育要求

【答案】B

【解析】在对学生组织德育活动时，首先要做的工作是设置德育目标。故选B。

23、技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符

的是（）。

A、身体协调能力

B、智慧能力

C、元认知技能

D、自主能力

【答案】D

【解析】四个选项中，只有自主能力不属于技能的范畴。故选D。

24、教学评价的依据是（）。

A、学绩测验

B、量化指标

C、教学目标

D、常模参照

【答案】C

【解析】教学评价是指以教学目标为依据，运用可操作性的手段，通过系统收集有关教学信息，对教学活动

的过程和结果做出价值判断，从而为学生的自我完善和教师教学提供依据的过程。故选C。

25、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种

规律现象说明心理发展具有（）。

A、差异性

B、顺序性和定向性

C、不平衡性

D、连续性和阶段性

【答案】B

【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。故选B。

26、以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。

A、儿童、教材、活动

B、教师、活动、经验

C、儿童、活动、经验

D、教师、经验、教材

【答案】C

【解析】杜威反对教育以学科为中心，倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”、“活动”、“经验”

的“新三中心论”。故选C。

27、在中学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。

A、教材

B、课程

C、教育方针

D、教学方法

【答案】B

【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。故选B。

28、班集体形成的基础是（）。

A、明确的共同目标

B、一定的组织结构

C、一定的共同生活准则

D、集体成员之间平等融洽的气氛

【答案】A

【解析】当班级成员具有共同的目标定向时，便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存

型，这是班集体形成的基础和前进的动力。故选A。

29、假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种记忆属于（）。

A、形象记忆

B、逻辑记忆

C、情绪记忆

D、运动记忆

【答案】C

【解析】情绪记忆指的是对自己体验过的情绪和情感的记忆。这里对过往“愤怒”的记忆就是一种情绪记

忆。故选C。

30、科学形态的教育学标志是（）。

A、《学论》

B、《理想国》

C、《大教学论》

D、《普通教育学》

【答案】D

【解析】《普通教育学》被誉为第一部科学形态的教育学，是教育学形成的标志。故选D。

31、一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。

A、8～9岁

B、9～10岁

C、10～11岁

D、11～12岁

【答案】C

【解析】小学儿童思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。在

过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，一般认为大约在四年级左右（10岁～11岁），但由于教育及其他原

因，这个关键年龄有一定的伸缩性。故选C。

32、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和

（）。

A、暗示影响系统

B、非语言符号系统

C、文字符号系统

D、情感感染系统

【答案】B

【解析】人际沟通所使用的符号系统主要有语言符号系统和非语言符号系统两类，使用语言符号系统进行的

沟通叫言语沟通，使用非语言符号系统进行的沟通叫非言语沟通，它们是人际沟通中最主要的两种类型。故

选B。

33、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。

A、个别差异性

B、阶段性

C、互补性

D、顺序性

【答案】A

【解析】个别差异性表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同，如有的人“少年得志”，有的人则“大器

晚成”。故选A。

34、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权

益。

A、体罚

B、体罚、变相体罚

C、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

D、侮辱人格尊严

【答案】C

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定：教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施

体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。故选C。

35、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。

A、社会本位论

B、个人本位论

C、国家本位论

D、人的全面发展理论

【答案】D

【解析】请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

36、课程的文本一般表现为（）。

A、课程计划、课程标准、教科书

B、课程计划、课程目标、课程实施

C、课程目标、课程实施、课程评价

D、课程主题、课程任务、课程标准

【答案】A

【解析】课程的文本有三种表现形式：课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文

件；课程标准是课程计划的具体化，是每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件；教材

是课程标准的进一步展开和具体化。故选A。

37、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教育与（）相分离。

A、经济

B、法律

C、宗教

D、政治

【答案】C

【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进

行妨碍国家教育制度的活动。故选C。

38、小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐

减少。这体现了哪种强化原理？（）

A、消退

B、负强化

C、惩罚

D、正强化

【答案】A

【解析】消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目

的。老师和同学对小伟的行为不予理睬是不给予他任何强化物，属于消退原理。故选A。

39、因材施教的教学原则遵循的是个体身心发展的（）规律。

A、顺序性

B、不平衡性

C、个别差异性

D、互补性

【答案】C

【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别亀异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个

学生都能扬长避短，获得最佳的发展。本原则根据的是个体身心发展的个别差异性规律。故选C。

40、新课改强调学习评价要淡化甄别，重视（）。

A、选拔

B、评优

C、发展

D、检查

【答案】C

【解析】新课改强调对教师和学生的评价，要重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变。故选C。

41、采用座右铭激励学生属于（）。

A、自我教育法

B、标准示范法

C、实际锻炼法

D、情感陶冶法

【答案】A

【解析】自我教育包括学习、立志、座右铭、自我评价、慎独等多种形式。故选A。

42、学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对，学生在课外活动中具有较大的（）

A、自愿性

B、灵活性

C、自主性

D、发展性

【答案】A

【解析】课外活动是在课堂教学计划之外，学生自由选择、自愿参加的一种活动，它强调学生可以按自己的

兴趣、爱好、特长自愿选择。教师可以向学生介绍各种课外活动以诱发学生动机，给予指导，但参加与否决

定权在学生。故选A。

43、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。

A、坚持教师为中心

B、坚持教材为中心

C、实施因材施教

D、实施标准化考试

【答案】C

【解析】学生的个体差异性是客观存在的，教育工作者应该客观公正地看待这一现象，要因势利导，因材施

教，使每个学生在原有基础上都得到完全自由的发展。故选C。

44、关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。

A、小学低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设

B、综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程

C、综合实践活动课程目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实际问题的能力

D、高中综合实践活动课程包括社会实践、社会服务、研究性学习三类

【答案】A

【解析】当前，我国新一轮课程改革考虑到过去只重视学科课程而忽视活动课程的弊端，开始从小学三年级

到高中开设综合实践活动课程，并作为国家课程、必修课程。故选A。

45、我国新型师生关系的特点是（）。

A、师教生学尊师重教互助合作

B、热爱学生团结互助和谐发展

C、尊师重教互助合作传道授业

D、尊师爱生民主平等教学相长

【答案】D

【解析】我国新型师生关系的特点是：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。故选D。

46、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（）。

A、自我教育法

B、形象感染法

C、实际锻炼法

D、品德评价法

【答案】D

【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发

展。故选D。

47、学习策略可分为三个方面，除认知策略、元认知策略外，还有（）。

A、调节策略

B、资源管理策略

C、监控策略

D、计划策略

【答案】B

【解析】学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个。调节策略。监控策略和计划策略都属

于元认知策略。

48、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。

A、概念学习

B、意义学习

C、命题学习

D、符号学习

【答案】A

【解析】概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排

除出去。故选A。

49、教学目标陈述的主体是（）。

A、教师

B、学生

C、教师与学生

D、校长

【答案】B

【解析】学生是学习的主体。因此，在陈述教学目标时必须从学生的角度出发。故选B。

50、由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是（）。

A、近景性动机

B、远景性动机

C、外部动机

D、内部动机

【答案】D

【解析】学生本身的内部心理因素，如兴趣、信念、理想、好胜心、荣誉感等等，在一定条件下，也可以成

为推动学生积极进行学习活动的内部力量。这种由内在心理因素转化而来的学习动机，可以称为内部动机。

故选D。

51、《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资与国家公务员的平均工资之间的关系是（）。

A、相当于

B、不低于或高于

C、不高于

D、无关于

【答案】B

【解析】《教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提

高。故选B。

52、班主任工作计划一般包括（）。

A、学期计划和具体活动计划

B、全面计划和专题计划

C、课内计划和课外计划

D、教学工作计划和思想工作计划

【答案】A

【解析】班主任工作计划一般包括学期计划和具体活动计划。故选A。

53、程某经常违反班规，班主任张某让其缴纳“违纪金”充作班费。班主任张某的做法（）。

A、合法，教师有惩戒学生的权利

B、合法，教师有管理班级的权利

C、不合法，教师没有罚款的权利

D、不合法，学校才有罚款的权利

【答案】C

【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定，教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教

学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福

利待遇

54、刘明是七年级新生，小学时品学兼优，但升入初中后，成绩明显下降，开始逃课、抽烟、沉迷网吧。冯

老师知道这些情况后，从多方面了解刘明转变的原因，并和他的家长保持密切沟通，一起为刘明的健康成长

做出努力。冯老师的做法主要体现的德育原则是（）。

A、知行统一原则

B、正面教育原则

C、集体教育与个别教育相结合的原则

D、教育影响的一致性与连贯性原则

【答案】D

【解析】教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加

以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保

55、在教师的主导下，师生在教育教学情境中互动，不仅使学生掌握学科知识，还逐渐确立良好的师生关

系，实现教学相长的目标。良好师生关系建立的基础是师生之间的（）。

A、被管理与管理

B、被保护与保护

C、被教育与教育

D、相互尊重与平等

【答案】D

【解析】良好师生关系建立的基础是师生之间的相互尊重与平等。故选D。

56、从形式上看，教学是由教师和学生两个主体构成的双方互动的活动，说明教学属于（）。

A、单一活动

B、平行活动

C、认识活动

D、复合活动

【答案】D

【解析】教学活动从本质上说是一种认识活动，但从形式上看，是一种双边活动，但不是一种简单的、平行

的活动，而是一种复合活动。故选D。

57、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的教育工作有相应的侧重点。其中，小学阶段的

德育重点主要是（）。

A、基本道德知识的理解与掌握

B、日常行为习惯的养成与实践

C、道德理想信念的培养与指导

D、人生观、价值观的选择与确立

【答案】B

【解析】小学是学生行为习惯养成的关键期。小学生具有很强的可塑性。因此小学德育的重点是培养学生良

好的道德行为习惯。故选B。

58、马克思提出，在社会主义制度下，实现人的全面发展的唯一途径和方法是（）。

A、教育与生产劳动相结合

B、教育与社会实践相结合

C、教育与创造相结合

D、教育与社会分工相结合

【答案】A

【解析】马克思认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合。故选A。

59、培养劳动者是（）。

A、社会主义教育目的的总要求

B、对人才培养规格的具体要求

C、我国教育目的的根本特点

D、学校的教育质量标准

【答案】A

【解析】社会主义教育目的的总要求是培养社会主义劳动者。故选A。

60、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养，属于下列哪一

种教学方法？（）

A、实验法

B、参观法

C、演示法

D、实习作业法

【答案】D

【解析】实习作业法是指教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将

书本知识运用于实践的教学方法。实习作业法在自然科学各门学科和职业教育中占有重要地位。故选D。

61、强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（）。

A、知识

B、经验

C、活动

D、学科

【答案】B

【解析】课程的定义可以归纳为六种类型：课程即教学科目；课程即有计划的教学活动；课程即预期的学习

结果；课程即学习经验；课程即社会文化的再生产；课程即社会改造。强调学生在学习过程中的学习体验，

主张学生参与学习过程，是把课程看作经验。故选B。

62、教育目标是对教学结果进行科学的测试，确定客观评价的基础，由此，教学目标具有（）。

A、导向功能

B、激励功能

C、测度功能

D、控制功能

【答案】C

【解析】教学目标作为预先规定的教学结果，是检查、评价教学成效的尺度和标准。当科学的、可检测的教学

目标确定后，可以此为基础设计标准参照测试题，检测教学效果是否达成或在何种程度上达到既定的教学目标。

故选C。

63、《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。”

A、教师

B、学生

C、创新

D、科技

【答案】A

【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和

决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、

作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。故选A。

64、（）是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范，这个原则是教师职业道德的主

要特征。

A、个人示范

B、乐教勤业

C、教书育人

D、以人为本

【答案】A

【解析】人格示范（个人示范）是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。故选A。

65、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代

教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。

A、《普通教育学》

B、《大教学论》

C、《民主主义与教育》

D、《教育学》

【答案】D

【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。他主编的《教育学》系统地总结了苏联20世纪20～30年代的教育经

验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。故选D。

66、学校中的校风、学风和教风是学校文化的重要结构，它属于（）。

A、学科课程

B、活动课程

C、显性课程

D、隐性课程

【答案】D

【解析】隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。校纪校

规、课堂规则、校风班风、校园文化、师生关系等都属于隐性课程。故选D。

67、（）是教师职业的本质要求。

A、爱国守法

B、关爱学生

C、为人师表

D、爱岗敬业

【答案】D

【解析】爱岗敬业是每一个公民必须具备的道德品质，也是每一个职场人士必有的职业精神。作为教师，爱

岗敬业，既是教师职业的本质要求，也是必须具备的精神境界和职业态度。故选D。

68、下列不属于20世纪后世界教育特征的是（）。

A、教育技术的现代化

B、教育的世俗化

C、教育的全民化

D、教育的民主化

【答案】B

【解析】20世纪以后世界教育的特征是教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育

技术的现代化。故选B。

69、关于课程目标的水平研究最为著名的是（）。

A、杜威

B、泰勒

C、布卢姆

D、布鲁纳

【答案】C

【解析】布卢姆的课程目标的水平研究最为著名。故选C。

70、（）是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

A、意向

B、态度

C、品德

D、个性

【答案】C

【解析】本题考查的是品德的概念。品德，即道德品质，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的

社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。故选C。

71、（）不属于我国课程的具体表现形态。

A、课程计划

B、课程标准

C、教科书

D、综合课程

【答案】D

【解析】在我国，课程具体表现为三种形态：课程计划、课程标准和教科书。故选D。

72、学生的抽象逻辑思维占主导地位是在（）。

A、幼儿期

B、乳儿期

C、少年期

D、青年初期

【答案】C

【解析】少年期大致相当于11、12岁～14、15岁这时期思维发展的一个主要特点是抽象逻辑思维渐占主要

地位，但是思维中的表象成分仍起着较大作用，这就是说少年的逻辑思维常需要感性经验作支持，思维的形

式还处于经验的阶段。故选C。

73、“在教学过程中，教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称是

（）。”

A、教学方法

B、教学设计

C、教学媒体

D、教学研究

【答案】A

【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生

掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。故选A。

74、学者们一般认为，（）既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如美国的科学、数学和外

语，英国的科学、数学和英语，中国的语文、数学和外语；也指对学生有直接意义的学习内容。

A、综合课程

B、核心课程

C、国家课程

D、显性课程

【答案】B

【解析】学者们一般认为，“核心课程”既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如美国的科学、数

学和外语，英国的科学、数学和英语，中国的语文、数学和外语；也指对学生有直接意义的学习内容。故选

B。

75、（）仍以班级授课制为基础，教师先把教学内容教给年龄比较大的学生，然后由学生中的佼佼者去

教年龄小或成绩差的学生。

A、贝尔-兰卡斯特制

B、导师制

C、特朗普制

D、道尔顿制

【答案】A

【解析】由贝尔和兰卡斯特提出的导生制，是老师教学生，再由学生中的佼佼者去教其他人的教学组织形

式。特朗普制的特点是大班教学，小班研究，个别教学相结合。道尔顿制强调自学。故选A。

76、确定教学评价目标的第一步是确定所要达成的学习效果，以下关于教学评价的目标，说法正确的是

（）。

A、教学评价目标要间接考核学生的行为方式

B、教学评价目标要抽象化

C、教学评价目标要使用量化的方式

D、教学评价目标要进行主观描述

【答案】C

【解析】教学目标的表述要力求明确、具体，可以观察和测量的，要尽量避免使用含糊和不切实际的语言，

即使用量化的方式。故选C。

77、提出普及初等教育的要求是在（）之后。

A、第一次工业革命

B、第二次工业革命

C、第三次工业革命

D、信息革命

【答案】A

【解析】第一次工业革命完成后，工厂开始大量出现，迫切需要大量的劳动力，同时机器在生产中的大量运

用，需要接受一定程度教育的劳动力，于是对普及初等教育的要求也就越来越强烈。所以第一次工业革命后

提出了普及初等教育的要求。第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求。信息革命后，提出了高

等教育大众化的要求。故选A。

78、教师威信的实质是（）。

A、教师的能力高

B、教师的学识高

C、教师的威严

D、师生之间的良好关系

【答案】D

【解析】教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教

师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。故选D。

79、由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。该学校的做法（）。

A、正确，有利于因材施教

B、正确，有利于资源配置

C、错误，不利于教育公平

D、错误，不利于均衡发展

【答案】C

【解析】将学生按照入学成绩高低分为快慢班，这样的做法是错误的，不利于教育公平。所谓教育公平，是

指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。其内涵包括：（1）人人享有平等的受教育权

利；（2）人人平等地享有公共教育资源；（3）公共教育资源配置向社会弱势群体倾斜；（4）反对各种形式

的教育特权。故选C。

80、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识？（）

A、生理自我

B、心理自我

C、社会自我

D、理想自我

【答案】C

【解析】人际关系反映了个人或团体寻求满足其社会需要的心理状态，是社会心理学的范畴，所以学生对自己

人际关系的意识，属于社会自我方面的自我意识。故选C。

81、为了让学生学的牢固扎实，张老师经常占用学生自习课的时间给学生讲课，然后也总是布置大量重复练

习的作业，这说明张老师没有考虑（）。

A、教学策略

B、教学效率

C、教学方法

D、教学媒体

【答案】A

【解析】教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整

体，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。张老师经常占用学生自习课的时间

给学生讲课，然后也总是布置大量重复练习的作业，这是教学思想的问题，说明张老师没有考虑教学策略。

故选A。

82、我国教育目的的理论基础是（）。

A、社会本位

B、个人本位

C、社会要求与个体发展的统一

D、马克思关于人的全面发展的学说

【答案】D

【解析】马克思主义关于人的全面发展的学说主要包括人的全面发展的具体内涵和人的全面发展的社会历史

条件这两方面的内容。这一学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础。故选D。

83、“读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。

A、思想性和科学性相结合

B、理论联系实际

C、启发性

D、量力性

【答案】B

【解析】“书”是指知识和理论，“行”是指实践，这体现的是理论联系实际原则。故选B。

84、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（）。

A、过错误责任原则

B、无过错误责任原则

C、严格责任原则

D、公平原则

【答案】A

【解析】过错误原则的概念也叫过失责任原则它是以行为人主观上的过错误为承担民事责任的基本条件的认

定责任的准则。按过错误责任原则，行为人仅在有过错误的情况下，采承担民事责任。学校责任适用的归责

原则是过错误责任原则。故选A。

85、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”主体现了教学的（）。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、巩固性原则

D、因材施教原则

【答案】B

【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立

思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。题干中第斯多惠的这句名言正是体

现了启发性原则。故选B。

86、“拔苗助长”违背了（）的教学原则。

A、启发式

B、循序渐进

C、因材施教

D、直观性

【答案】B

【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础

知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。故选B。

87、教师专业发展最核心的是提高教师的（）。

A、教育理念

B、社会地位

C、不可替代性

D、教育教学能力

【答案】D

【解析】从本质上说，教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程，是教师不断地获取新知

识，增强自身专业能力，完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质量的过

程。教师专业发展最核心的是提高教师的教育教学能力。

88、班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。

A、50%

B、80%

C、100%

D、150%

【答案】A

【解析】根据我国《中小学班主任工作规定》第十四条规定：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的

一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”

89、学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的（）。

A、体育活动

B、学科活动

C、文学艺术活动

D、科技活动

【答案】C

【解析】摄影大赛可以培养学生正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶其性情并发挥他们

在艺术上的才能和创造力，属于文学艺术活动。故选C。

90、班主任工作的前提和基础是（）。

A、组织和培养班集体

B、把课上好

C、了解和研究学生

D、组织班级活动

【答案】C

【解析】班主任工作的前提和基础是了解和研究学生；中心环节是组织和培养班集体。故选C。

91、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（）

A、两极性

B、动力性

C、统合性

D、遗传性

【答案】C

【解析】人格的多种本质特征：（1）独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。（2）

稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现

出一致性的特点。（3）统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体。（4）复杂性：人的行为表现出多元化、

多层面的特征。（5）功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决

92、将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（）。

A、科学取向

B、实践取向

C、规范取向

D、人文取向

【答案】A

【解析】教育学是一门规范性的、解释性的科学，是对研究对象的科学性的、规范性的解释。因此，教育学

研究科学解释体系中常解释的现象或规律。故选A。

93、第一个建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为独立学科的人是（）。

A、冯特

B、詹姆斯

C、桑代克

D、亚里士多德

【答案】A

【解析】心理学作为一门科学，是自从1879年德国学者冯特受到自然科学的影响，建立心理实验室，使之脱

离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。故选A。

94、在学校中，作为一种隐性课程，被称为第二教师队伍的是（）。

A、校园环境

B、教学设施

C、校园绿化

D、后勤人员

【答案】A

【解析】校园环境是“第二教师队伍”，是学生的“第二课堂”，是一种“隐性课程”。故选A。

95、在三结合教育中，占主导地位的是（）。

A、家庭教育

B、学校教育

C、自我教育

D、社会教育

【答案】B

【解析】“三结合”教育即广义的教育，主要包括指家庭、学校、社会教育，其中，起主导作用的是学校教

育。故选B。

96、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合

理措施是（）。

A、因势利导，鼓励学生课后探究

B、及时干预，强行制止学生争论

C、暂停教学，即时请教专业人员

D、不加干预，让学生继续争论

【答案】A

【解析】课堂发生激烈争论，各执己见，老师要能够因势利导，鼓励学生课后探究。故选A。

97、教育法律是由国家权力机关制定或认可的关于教育的（）文件。

A、规范性

B、普遍性

C、约束性

D、强制性

【答案】A

【解析】由国家最高权力机关或专门的立法机关制定的教育规范性文件，称教育法律。教育法律又分为教育

基本法律和教育单行法律。故选A。

98、在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。

A、知识

B、领会

C、综合

D、评价

【答案】A

【解析】知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的

回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。故选A。

99、概念学习的难易程度是概念一般属性中的（）。

A、可学性

B、可用性

C、明晰性

D、一般性

【答案】A

【解析】可学性是指概念学习的难易程度。可观察实例的概念，如鸟、植物的可学性强，小学生容易学习掌

握。不好观察实例的概念，如函数、生产关系等，小学生掌握困难，可学性差。故选A。

100、满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为，这说明个

体在学习中会遵循（）。

A、效果律

B、练习律

C、应用律

D、准备律

【答案】A

【解析】根据实验研究得出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律、效果律。效果律强调个体对反应结果

的感受将决定个体学习的效果，即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，

这种联结就会增强；反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。故选A。