21、乡下人家

第二课时

教学目标：

1、练习结合上下文和生活实际理解如下词语：率领、照例、天高地阔、向晚、等词语的意思，并能够体会这些词语在句子中写出来的事物的特征。

2、练习结合全文内容体会总结性句子 “无论什么时候，什么季节，都有一道独特迷人的风景”的意思。

3、学习体会作者“围绕要表达的一个意思，从多个角度全取材料”来把一个意思写具体的方法，学习作者“通过想象，把物当做人来写”，从而把事物特点写得生动形象的方法。

4、朗读课文，深入体会作者对田园风光的赞美之情。

教学过程：

1、回顾导入

1、同学们，上一节课我们跟随陈醉云先生走进如诗如画般的乡下人家。（出示题目，同学们齐读课题齐读）板书课题：乡下人家

2、陈醉云先生为我们描绘了乡下人家六幅独特、迷人的画卷,分别是：ppt

屋前搭瓜棚

屋后春笋冒

院中鸡觅食

河里鸭嬉戏

院落吃晚饭

夜听催眠曲

3、上节课我们欣赏了前两幅画面，这节课我们来欣赏后四幅画面。请同学们打开课本101页，(ppt)看白板上的阅读提示，自由的读出你喜欢的画面。（教师巡视）

2、赏析：

朗朗的读书声让我感受到了你们各自不同的喜欢，谁能说一说你喜欢哪幅画面？

预设一：学生回答喜欢：院中鸡觅食（板书）

你能看着大屏幕来读一读吗？

读得很精彩，你一定是真的喜欢，为什么喜欢？哪些词让你喜欢？

◎（同学回答：耸着、大踏步）能抓住重点词，真会读书。

同学们，耸着尾巴是指雄鸡的尾巴怎样的状态？（引导：翘着）（还喜欢哪个词，大踏步：也是来写雄鸡的。 照例：是什么意思？按照惯例/先简单理解照例）

同学们，请你们抓住“耸着”“大踏步”这两个词自己也来读一读这句写雄鸡的句子。（自由读）

从“耸着”“大踏步”这两个词，你看到了一只怎样的雄鸡？（同学回答：高傲、耀武扬威、架子十足......）。

同学们，耸着、大踏步，这还是一只雄鸡吗？

（师引导：是手握钢枪保卫自己家园的。。。。。是指挥千军万马的......）

多么活灵活现的一只雄鸡形象，挺起腰板一起来读一读！

◎（同学回答：率领）

同学们看“率领”这个词，鸡妈妈在“率领”小鸡觅食的时候会说些什么呀？（同学回答：紧跟着队伍走、快到这边来这里虫子多。。。。。。）

“率领”一词又我们看到了一只多么负责任的母亲形象。

请同学再读一读写母鸡的这句话。

写母鸡和雄鸡作者运用了什么样的写作手法？（拟人）

（作者就是运用这样拟人的手法向我们展示了周围身边事物也可以写得如此生动形象，并且将乡下人家独特迷人之处呈现在同学面前，因此作者在这段开头是这样说的：鸡乡下人家照例总是要养几只的。）

（同学回答：照例）

“照例”是什么意思？（同学回答）按照惯例，按照常理。

除了照例养鸡还会养什么？还有.....还有......还有......（同学回答）

看过吗？熟悉吗？它们过得自由不自由？悠闲不悠闲？

请你参照这段文章(ppt）用拟人的写法把其中一种动物的悠闲自在的状态写出来。

谁把自己写好的悠闲的画面送给大家？（请3位交流）

太了不起啦，每个人的笔下都给我们呈现了一幅悠闲的画面。

预设二：学生回答喜欢 河里鸭嬉戏（ppt）板书

请你来读一读这段话？

同学们“捣衣”是什么意思？（你知道的真多！）

一起来看一看捣衣的图片。

这样捣衣鸭子会害怕吗？（不会）

你从哪里看出来的？（生答）ppt

为什么不吃惊？（学生回答，教师引导：知道不会伤害它们、成为了朋友）

同学们看“即使”“也”，即使在什么情况下还不会吃惊？（学生回答）

人和鸭子成为了好朋友，真是一道独特的风景。

预设三：学生回答喜欢 院落吃晚饭（ppt）板书

请你来读一读这段话？

这段文章哪些景象吸引你？（请同学说，教师引导：红霞、微风、鸟儿）

◎同学们“红霞”是什么？

（日出、日落的太阳光是红色的，这种红光照到云上，就成了红云，也就是红云）。

天边的红霞一会像......（奔驰的骏马），一会像......（下山的猛虎），一会像......（吃草的羊群）

一下说出这么多，红霞真是变化多端，这顿饭一定吃的美滋滋的。真是享受啊！

◎头上飞过归巢的鸟儿，都是什么鸟？（同学想象回答）

这么多的鸟在头顶上叽叽喳喳的快乐歌唱，那声音真是一曲森林协奏曲，听着这大自然美妙的乐曲，这顿饭一定能多吃一碗啊。

◎向晚的微风，向晚是什么意思？（ppt）

同学们看，向有这几种解释，联系文章请同学说一说在这里我们选哪一种？（教师引导）

吹着这样的微风，听着鸟儿们快乐地歌唱，看着这样的美景，吃饭的感觉会是什么样的？

（自由自在、无拘无束）

以天空为背景，以大地为餐桌，自由自在、无拘无束，这就是怎样的吃饭？

（教师引导：天高地阔）

这顿饭吃的真惬意啊！

预设四：学生回答喜欢 夜听催眠曲 （板书）

1、乡下人家的秋夜怎么样？（ppt）

让我们一起走进看一看！老师来读，请同学们闭上眼睛感受！（音乐）

2、从老师读的这段文字当中，你仿佛看到了怎样的情景，还看到了什么？（请同学说，纺织娘介绍ppt）

3、乡下人家的秋夜真静啊，纺织娘的歌声好听啊，谁能把这又静又美的感觉带给大家？

（请同学读）（老师和同学合作读，同学们读纺织娘的歌声，将纺织娘歌声的优美、轻柔读出来）

4、画面美，你们读的也优美动听，我们都陶醉其中了。

6、总结拓展

1、生活在高楼林立的大都市中，能有乡下人家这自然美丽的场景吗？

不能

是呀，这就是乡下人家的“独特迷人”（板书）之处！

一天之中陈醉云先生写了傍晚吃饭和夜里听催眠曲，乡下人家只有这两个时间段独特迷人吗？

一年四季，作者写了春天、夏天、秋天独特迷人，你们觉得冬天呢？

所以作者这样写道：（ppt最后一段再次齐读）

2、今天我们跟随作者在乡下人家领略了一道道美丽的风景，也正是这一道道美丽的风景反映了乡下人家的独特和迷人。不仅是陈醉云先生，还有许多文人墨客对这样的美景情有独钟。

请大家欣赏诗人戴望舒写的《在天晴了的时候》

3、再给同学们推荐两首我们学过的古诗《游山西村》《宿新市徐公店》，看一看学过乡下人家后再读这两首古诗你有没有新的感受。

七、作业：

同学们夏天到了，你们可以到自己村子的大街上或是小区附近的花园里去看看，运用乡下人家教给你的功夫，围绕“天气热起来了”这个主题去观察不同位置的景物、人物活动、动物活动，记录下来。