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时间：2023-11-22 14:20:38 下载该word文档

北京版《古诗四首》教学设计
教学目标：1、理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景，体会诗人对友人的惜别之情。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3、通过比较，体会寓情于景，情景交融的写法。
4、通过比较多首送别诗，体会送别诗除了写离别愁绪，还可以抒发胸中之志，鼓励之情等，开阔学生的眼界。
教学重点：想象古诗描绘的情景，体会诗人所表达的情感。
教学难点：通过比较，体会寓情于景，情景交融的写法。
教学过程：课前准备：看图片猜诗一、导入：今天我们继续进行古诗的学习。
读诗题。
追问：通过读诗题你知道了什么？（预设：这两首诗都是送别诗。
）今天我们就一起陪伴着诗人去送送他们的朋友。
先来学习第一首诗《送孟浩然之广陵》二、交流预习：按四步法交流1、解诗题，知诗人2、识字眼，明诗句3、知诗意，悟诗情4、有情朗读，试背诵。

三、小组汇报，教师适时点拨（一）理解诗题含义送孟浩然之广陵：李白送好朋友孟浩然去广陵诗人：李白唐代诗人有诗仙之称孟浩然也是当时著名的诗人。
（二）理解诗句意思1、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
意思：诗人和老朋友在黄鹤楼辞别，这时正是三月春光明媚，繁花似锦的时候，老朋友坐着船顺流而下到扬州去。
2、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
意思：（三）悟诗情这首诗表达了朋友间深深地依依惜别之情。
（四）有情朗读四、教师重点点拨1、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
（1）理解西辞的意思①在文学作品中，一般把分别称为辞别，作者为什么却说西辞？课件出示长江流域地图②学生朗读此句，体会西辞的意思。
（2）体会下字用词准确。
步骤：①下什么意思？根据意思还可以换成什么字？（预设：去、到、往、之、上）②作者为什么不用这些字，却用下字？③体会下字用词准确。
课件出示长江流域路线图教师小结：由武汉的黄鹤楼到扬州，顺江而下，所以作者用了一个下字。

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