《大西瓜和小西瓜说课稿》

一、说教材

说起数学，大家都觉得比较枯燥单调，但是掌握初步的数学知识和技能也是幼儿必须具备的一项基本能力。为了让幼儿能够愿意学、乐意学，激发对数学活动的兴趣。引导幼儿在与环境的相互作用过程中，获得数、量、形、时间和空间的感性经验，培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，我选择了这个大西瓜和小西瓜的活动

二、说教育目标

1.分辨大和小的不同，学习用目测的方法比较物体的大小。　2.能用身体动作表示大和小。

3.体检参与数学游戏活动的快

活动重点：学习分别大小

活动难点：体检参与数学游戏活动的快

三，说的准备

1.大玩具娃娃，小玩具娃娃；大苹果，小苹果图片；

2.大西瓜和小西瓜。

四，说教法和说学法

1.说教法。

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身特点，我采用观察法，讨论法、表达法和提问法操作法是数学活动中的基本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主。这些方法的运用，我克服教师说教的传统形式，让幼儿通过、观察法，讲述法和提问法，让幼儿快乐中获得知识，习得经验。

2.说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、想想、说说、气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。幼儿运用观察法、讨论谈话法、学习方法。观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情景表演直接获得印象。操作法是数学活动中的基本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”的精神实质。

五，说活动过程

（一）导入部分：用实物比较大和小。

1.教师通过观察法来小朋友们认识大小。

“今天，有两个小朋友到我们班上来做客了（出示

　　两个玩具娃娃）请小朋友告诉老师；哪一个大，哪一个小?

　　2.教师；“这里有苹果，请小朋友仔细看一看（出示两

　　个苹果）告诉老师；哪一个大，哪一个小？。

　　3.教师；小朋友们请看一看，这是什么？（出示西瓜玩具

卡）请幼儿仔细看一看，哪一个西瓜大，哪一个西瓜小。

　　（二）展开部分；游戏：“大西瓜和小西瓜”

　　1.用动作表示大西瓜和小西瓜。

　　教师：“大画卡上有一个大大的西瓜，我们一起来学学它的

　　样子做动作。（请幼儿张开两臂，感受大的含义，并鼓励幼

　　儿用汉语说出大西瓜。

　　2.教师发指令，幼儿做动作。

　　教师分别说大西瓜或瓜的指令，请幼儿用动作表示。

　　3.分组继续玩游戏，可以请几名幼儿分别来指令。

　　将幼儿分为4-5组，请每组幼儿轮流发指令？（大西瓜或小

　　西瓜）其他幼儿做动作。

　　　　指导幼儿完成“幼儿用书，科学与数学”中“请给大的动

　　物涂上你喜欢的颜色”部分，进一步巩固幼儿对大和小的

　　认识。

请幼儿操作找一找，活动室里什么东西大，什么东西小。