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【推荐】新人教版八年级物理上册 4.3 平面镜成像教案 1.doc

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平面镜成像
一、知识目标
1.了解平面镜成像的特点。
2.了解平面镜成像，了解虚像是怎样形成的。3.理解日常生活中平面镜成像的现象。4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
教学目标（知识与能力；
二、能力目标
1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
过程与方法；情2.观察实验现象，感知虚像的含义。感态度与价值3.通过观察感知球平镜对光线的作用。观）三、德育目标
1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得
“发现”成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学态度。
3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教材分析
重点1.平面镜成像的特点。
2.球面镜的光学性质。难点1.虚像的概念。
2.球面镜的应用。
探究法、实验分析法。
演示用：平面镜(半透明、口径相同的平面镜和凸透镜、凹镜、凸镜、激光演示器。
实验观察—交流讨论—概述总结—性质应用—指导小结
教学过程
教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像。
再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础。
(一平面镜成像的特点[探究]平面镜成像的特点
1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法。
目的：(1研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。(2研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。做法：边示范边讲解。
①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。
教学方法教具准备学法指导
导入
新授
-1-

探究平面镜成像的装置
②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合(左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起，这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。
④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。
⑤把测量结果填写下表中。2.学生分组实验
以上把教材图2.3—1的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养。
3.在实验基础上得出成像特点引导学生根据实验结果回答：
[师]①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？
②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？
（①平面镜中的像与物体大小相同。因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的。
②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等。）师生共同分析得到平面镜的成像特点：①像和物体的大小相等。
②像和物体到镜面的距离相等。③像和物体的连线垂直于镜面。4.应用知识
[讨论]身高1.6m的人站在穿衣镜前，离镜0.5m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？
[解答](1像高1.6m，像离镜0.5m。
(2人后退0.5m时，像高不变。像到镜面的距离增加0.5m。(二平面镜成像原理
对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材图2.3—2分析平面镜成像的原理，边板画边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的能力。具体步骤：
1.在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S。然后提问学生：[师]①S能发出多少条光线，方向如何？②射到平面镜上的光线有多少条？（①S能向四面八方发出无数条光线。

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②射到平面镜的光线有无数条。）
2.让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线。
3.老师提出启发问题：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛。
师生共同分析得：
①这两条反射光线不能相交。
②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S1发出的。
边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S′。4.教师指导学生看课本图2.3—2随即指出：
①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点。但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S’叫虚像。
②物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像。虚像不是实际光线会聚而成的。
思考题：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？教师要引导学生明确以下几点：
①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像。②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”。③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了。
(三平面镜的应用
1.