幼儿园大班年级组个人工作总结

时间过得飞快，大班上学期的教学工作在我们6名教师的共同努下，已画上了1个美满的句号。本组教师大部份都是年轻人，教学经验相对不足，另外，周佳玲、张春霞老师又在家疗养了较长时间，才到园上班。针对实际情况，为提高教学业务水平，常常组织组内教师共同探讨，寻求好的教学方法，展开实践课、活动等，扬长避短，共同提高。本期我们大班年级组展开的工作包括常规教研和专题教研两个方面，现就这两方面工作做1个总结：

　　1、常规教研

　　在开学初，我们年级组的6位教师大家共同分析了各班教师和幼儿的实际情况，并根据各自的情况从而制定了符合我们本年级组展开的工作计划，措施。在工作中我们本着积极认真、相互学习、探索的态度展开工作。

　　1、每位教师都积极认真的参加教研组的例会和各种观摩学习课，并且在教研会上鼓励每位教师设身处地为别的班级的工作提出宝贵的意见和建议，使我们的工作真正落到了实处。在教研会上，有的教师把自己在教育教学中遇到的困难讲出来，我们大家共同来帮他想办法、出注意。如大1班洗手常规的培养，由于盥洗室离教室较远，不便于教师指点幼儿洗手、擦手及取放杯子，教师看得到这部份孩子又看不到另外的孩子，不利于幼儿良好习惯的构成。当大1班的教师提出问题时，其余的教师均积极的为她们出谋划策，帮她们想办法，最后终究找到解决问题的方法，即每周选两名幼儿当班长，协助老师提示洗手的幼儿，而老师则指点擦手、放杯子的孩子，保育员管理教室里的孩子，这样就较好的解决了幼儿分散，老师指点不过来容易出现安全事故的矛盾。采取此方法后，大1班幼儿洗手的常规有了较大进步。又如，大2班老师提出困惑，不知把图书角设在哪恰当。我们通过视察场地，讨论哪一个地方更适合，最后帮助他们找到了满意的地方。而学前班的教师则是初次执教新的教材，我们便通过例会等情势提出让家长满意而幼儿又能接受的教学内容给予意见和建议，为他们的幼小衔接打好坚实的基础。

　　2、进行了各班1日生活常规和新教师教学活动看评的观摩看评，推动并增进班级间、老师的相互学习，鉴戒。本期我们共组织了4次观摩活动：包括早操，新教师教学活动，盥洗活动，游戏的观摩。通过观摩活动，相互之间扬长避短，并制定出最合适本班特点的方案，进行实行。如开学初抓的1个重点工作：早操活动，在进行初次观摩时，我们认为大1班和大2班的音乐是1样的，即可以有相互交换的机会进行联合早操活动，而学前班的场地显得太窄了1些，可以利用楼下的大操场等，并研讨整改办法，通过这样，3个班的早操有较大进步，在全园的早操观摩中获得较好效果。后来，我们又觉得早操编排无创新，又1起商量整改方案，我们增加了班级间的互动，走步跑步走异形线路。通过这样的变化，幼儿做操的积极性有了较大提高。在游戏的展开时，我们也采取了这样的方式，观摩，看评——找出优缺点——提出整改意见——再观摩看评。通过这样，我大班组的班级常规培养有了1定进步。新教师杨珍妮为我们提供了应当怎样节俭我们身旁的事和物的观摩现场，她通过让孩子们视察搜集到的1些贫困山区的孩子只能用砖头代替本子写字和非洲难民很瘦的形象，让幼儿体会我们应当节俭的感受，并且表现出来。观摩后，每名教师都发表意见，1致认为，她的选材比较好平时很少展开。这类情势能很好的增进孩子欣赏水平的提高，增进创新能力的培养，以后教学中应多进行这方面的尝试。

　　3、组织幼儿进行丰富多彩的活动。为丰富幼儿的生活，我年级组展开了秋游

　　活动——参观动物园，也得到了家长和学校领导的大力支持，让孩子真正回归到大自然的生活中，幼儿也表现出了很高的积极和兴趣性，并希望以后多组织此类有益的活动。

　　4、本期我们大班组还新开设了1个栏目——新闻网站，把最新、最及时的国家大事或身旁产生的事情贴在教室外，让幼儿随时了解和视察，并主动积极的参与进来。

　　2、专题教研

　　本期，我大班组结合幼儿园教育教学创建特点“开发家庭资源——促进家园合作”进行了1系列的研究。我们组织了理论学习，讨论了真正落实家园联系的各种方案。大1班提出制作家长参教，大2班提出分层次进行家长对话，学前班则提出制作精美的家园联系册。通过可行性的分析讨论，最后肯定为这3种情势，并且各班都积极进行尝试。大1班由于没有家长愿意主动承当参教活动，而改成了分层次的与家上进行幼儿情况的交换和纸条的情势与家长交换，得到了家长的1致好评；大2班的分层次与家长则是利用中午休息的时间将家长请到幼儿园来与其进行口头交换，得到了家长的.充分肯定。学前班的家园联系册也制作的非常有实效性，里面有幼儿在园的学习和生活照片、幼儿的情况简介、需要家长帮助搜集的材料、和幼儿的绘画作品。除此以外，各班还通过各种有效情势与家长联系。大2班的家园直通车栏目，及时向家长反应幼儿的学习情况；学前班的家园信箱也加大了与家长的书面交换，前后遭到家长来信310余封。

　　我们也结合大班幼儿的年龄特点，提出了我们的问题“怎样让幼儿的学习看得见？”让老师、幼儿、家长都能“看见”我们展开的活动并投入的参与进来？

　　为此，本学期3个大班的老师们作了很好的尝试，将室外走廊的1大幅墙改以往的“精美、1成不变”为现在的“动态、定期和不定期更换”，以往老师作品的单1张贴区成了幼儿活动的记录墙，每个块墙面都是活的如：大1班的“我真棒”、”国庆趣闻”，大2班的“快乐树”、“今天我有进步了”；每个角落都是近期展开活动的缩影，如学前班的“每周1诗”、家长们开始关注了，孩子们开始津津乐道了，但我们也发现1些新的问题，如：怎样让美感与动态共存，怎样既体现幼儿的主体性又有老师支持引领作用的发挥，这将是我们下学期继续研究的问题。

　　总之在下学期，我们大班组的6名教师将更加齐心协力，在展开好教学活动的基础上，力争展开规范的教研活动，有计划地进行研讨活动，以更好地增进教研水平的提高。