“风火轮”游戏

一、游戏名称：“风火轮”游戏

二、适合年龄：5-6岁

三、设计思路

我园在尝试进行放手游戏的这段时间里，区域里的很多游戏道具都被孩子们玩出了新花样，轮胎就是其中一种幼儿比较熟悉的东西，楼顶上新开辟出的游戏场地就成了孩子们玩耍轮胎的小天地。靠着墙角的地方摆放着各种大小不一的漂亮的轮胎,可容纳一个班的幼儿在区域中自主游戏。刚开始的时候，我还担心大班的孩子从小班就开始玩轮胎、滚轮胎、跳轮胎......可能都玩腻了，估计很多小朋友对玩轮胎已经没有了太大的兴趣。可是，后来的事实证明不是孩子们对轮胎不感兴趣，而是我们没有给予孩子一个充分自由、宽松的环境 ......

那天，我在班上进行教学活动时，我发现孩子们对生活中的各种汽车特别感兴趣，一说到汽车，男孩子们就滔滔不绝，他们说：“车子的身体那么大，它的轮子比身体要小。可是，有了轮子，汽车就可以在马路上跑了，好神奇！”。那次教学活动之后，我带孩子去了楼顶。一到楼顶孩子们就开始了他们有组织、有纪律的轮胎游戏，他们称为“风火轮”游戏。
从那以后，幼儿对体育活动兴趣大增，幼儿在探索的过程中发现了轮胎的多种玩法，而我则通过让孩子自由探索、相互交流，合作玩轮胎、小组比赛等方式让幼儿开启了“风火轮”的探索之旅。同时，我给幼儿创设了一个自由的空间，让幼儿在宽松的氛围内，其身心得到了发展。“风火轮”游戏提高了幼儿的平衡能力和协调性，开拓了幼儿的思维，培养了幼儿与同伴合作的意识，培养了他们的创新精神，让他们体验到了创造的乐趣，增强了他们的自信心，极大地促进了孩子的成长和发展。

四、游戏目标

1.通过有趣的“风火轮”游戏，提高幼儿的平衡能力和协调性。

2.体验合作游戏的快乐。

3.通过玩“风火轮游戏”发展幼儿的创造性及扩散性思维。

五、游戏准备

材料准备：大、小轮胎若干，各类塑料积木，麻绳。

场地准备：幼儿园楼顶、草坪、操场、种植区域、班级区角等。

六、游戏玩法与过程实录
(一)控制“风火轮”

户外活动时间到了。简单的热身后，孩子们开始自由结伴，有的是两两组合练习，有的是三人、四人。刚开始孩子们的热情很高，尤其是男孩子，喜欢滚轮胎，还围着场地跑了一圈又一圈，转弯的时候不够熟练，但是也在不断的练习。

女孩子推着轮胎走的动作明显不如男孩子协调、有力，跑动起来轮胎倒地的次数不断增多，我看到大多数小朋友在玩的都是跳轮胎、滚轮胎、钻轮胎这些游戏，玩了一会儿，他们觉得太累就坐在旁边休息去了，有的小朋友干脆直接坐在地上玩起了石头剪刀布......

杜佳桂和李景玉小朋友在多次尝试之后，显然对滚轮胎失去信心了，不一会就来跟我说：“老师，我累了，我控制不住轮胎，它老是要跑”。原来，杜佳桂小朋友本身个子就瘦小，加上身体不太好，在运动方面比较弱一点，她在滚轮胎的时候掌握不好技巧，轮胎老是倒地，所以心里很难过，有点气馁。于是，我走了过去拉着她的小手对她说：“没关系的，小朋友一出生时什么都不会，我们现在所有的技能都是慢慢学的，只不过你比大家要慢一点，但是老师相信你可以的。”

周围的小伙伴也鼓励她，于是她开始慢慢尝试......

新的一周开始了，我们踩着欢快的小步伐又来到了楼顶，游戏开始还不到5分钟，杜佳桂一路小跑着过来跟我说：“老师，我可以推着它慢慢走不会倒了”，她扬起了自信的小脸。

教师：真棒，我就说你可以吧

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就在我准备转身的时候，我听到了一阵惊呼

严翔：“哈哈......我发现了一个好玩的方法”，小朋友们似乎有了自己的发现......

严翔：“我们可以坐在轮胎上向前滚，就像电视里面那些骑马的人一样。”

于是他跟自己的小伙伴开始了讨论、尝试，然后，另外一位小朋友有了不同的看法

蒲轩：“不行，坐上去之后，周围没有了可以保护你安全的东西，你会摔下来的，而且轮胎在地上滚动，你要坐的话需要在轮胎上面安装一个坐垫。”

严翔：“那怎么样才让它不会倒下来呢？他们开始了关于一个稳定性问题的探索”

起初的时候，严翔与蒲轩还是想把轮胎立起来，然后坐在轮胎顶上骑着往前滑，可是轮胎总要歪，试了两次之后，徐子帆推过来一个轮胎平着放在了地上，然后把要骑的那个轮胎直立放在了轮胎的肚子上，发现轮胎竟然直直的站了起来，这次轮胎没有再歪了，严翔跨坐在轮胎上，开始了骑马游戏。

图3

在活动中部分孩子存在着困难和问题，在一定程度上影响了她们游戏的兴趣和积极性，但是一旦放手让幼儿自己去解决问题，会发现他们总能给到我惊喜。

（二）滚“风火轮”

有了前几次跟小伙伴合作的经验，今天的孩子们似乎对“风火轮”越来越有兴趣了，

我观察着严翔和蒲轩两位小朋友，他们已经玩得很溜了，刚开始他们两个一起合作滚轮胎，过了一会儿又开始拖轮胎比赛，乐此不疲，专注力强，持续时间较长。一开始的时候他们滚轮胎也不是很顺利，轮胎总是一直歪、倒，但是严翔能一直地去发现问题，轮胎在转弯的时候由于惯性的原因，会往一边倒，或者往前冲，必须要用力拉住轮胎，最开始转弯的时候是他们两个合作把轮胎抱起来调转方向往回搬，但是比较吃力，在几个来回之后严翔发现，可以在转弯的时候放慢脚步，让轮胎沿着地面顺向滚动，不用搬动它就能轻松的转弯了。

两个孩子分工明确，能学会轮流滚着轮胎，也能友好的相处，创造力强，真正做到了成为了游戏的主人。

（三）日常游戏与“风火轮”相结合
1.木头人游戏与“风火轮”游戏相融合

今天天气晴朗，孩子们的兴趣似乎要高涨一些。袁彩倪、张思宇几个小朋友一组，开始了她们的轮胎创新之旅，她们将木头人的游戏融入到了轮胎中，经过商量还请了我来做裁判。游戏开始，一边说儿歌一边拍手，念完儿歌各自做一个造型不准动，谁先动谁就拖轮胎，经过了两个回合之后，她们觉得这样游戏简单了，于是又增加了难度，谁先动就拖一个上面坐着小朋友的轮胎，拖着走一个来回。

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几轮游戏之后，她们仿佛来了灵感一样，袁彩倪和张思语决定合作扮演车夫和学生。袁彩倪让张思语小朋友坐在轮胎上面，她在前面拽着绳子，用力使劲地拉，但似乎前进的有点慢，王艺馨王艺绮看见了这情况，跑了过来。

王艺馨说：“我来帮你吧，我在后面推你在前面拉不就可以走了吗？”

王艺绮说：“你好像长胖了，我都快推不动你了。”
袁彩倪说：“我们一起帮帮他吧，他上学快迟到了！”

王艺馨说:“1、2、3...。

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于是他们还没有放弃探索新的玩法，又开始准备着手于其他的新方式....虽然游戏有些单一，但是孩子们能擅于利用生活中的日常经验进行游戏，这一组的小朋友的规则意识较强，能遵守游戏规则。并且能积极参与到活动中来。
引导能力稍强一些的幼儿与其他小伙伴一起交流、分享，共同探索不同的想法，是老师需要思考的问题。
2.创意玩“风火轮”

今天轮胎游戏开始了，就在我刚讲完安全注意事项过后，小朋友们迫不及待的撒开了欢跑去选择各自的“风火轮”了......

谭裕馨说:“向梓豪、徐子帆快来游泳了，这边有好多好多的游泳圈，太好玩了。”

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于是几个小朋友也一起跑去把“风火轮”当成游泳圈在泳池里游泳。突然，李景玉又喊了起来：“大家快过来打地鼠了，这儿有好多的老鼠，我也是一只小老鼠哦！来打我啊。”这下小朋友可兴奋了，纷纷喊着打地鼠去喽！整个活动孩子们玩得很开心。
这边的向梓豪和杜佳桂想要去河对面赶集，可是被一条河给拦住了去路，她们想要“渡河”。于是，找了两个轮胎进行了搭建，做一艘小船。正在玩耍的邓雨薇看见了她们在搭小船，也过来帮忙找轮胎搭建，慢慢地小船吸引了很多的乘客，人数越来越多，小船容不下太多的人。这时候，小朋友们又有了新想法。
向梓豪说：“我们人多，要不我们来建造一艘大船吧？”
严翔说：“我在端午节的时候看见过龙舟，很大、很漂亮，我们可以建一艘大龙舟。”
于是，大家开工了，有的负责船头，有的负责船尾，有的负责船身，不一会儿大龙舟就建好了，大家纷纷开始上船，有的从船头开始上，有的从船尾开始上，都想抢一个最佳座位，就这样，在大家争先恐后的上船时，有的人摔了下来，船身也垮了。这时，孩子们开始主动寻找问题出在什么地方。

严翔说：“因为没有规定上船的人数和座位，上船的人太多，船上的座位不够坐。”
张思语说：“我们应该有一个船长来指挥大家有顺序的上船，从一个方向上船，它就不会塌了。”
向梓豪说：“严翔来做船长吧。”

袁彩倪说：“我同意。”

蒲轩说：“我们也同意。”
于是，在大家的齐心协力下，一艘巨大的龙舟完成了。在船长的带领下，大家有顺序的开始从船尾登船，可是由于船上的位置不够坐，有的人只能站着，随着越来越多的人上船，船又开始摇摇晃晃起来，感觉要晕船了，

杜佳桂小朋友忍不住说道：“太挤了，我要下船。”

没办法，因为人太多的缘故，大家迫不得已又下了船

严翔说：“我还是觉得因为没有规定上船的人数和座位，上船的人太多，船上的座位不够坐，还是会摇晃的。”

这时候，我觉得，我应该给他们提个醒。于是，我说：“我们来看看现在船上有多少个位子呢？”

大家开始数了起来...

杜佳桂说：“有9个位子”

我回答道：“那只能上9个乘客哦！那其他的乘客怎么办呢？”

严翔说：“我是船长，我可以先把这9位客人送到对面之后再回来接剩下的客人，但是他们需要排队在这儿等我。”

于是大家开始了有秩序的排队，先上船的9位客人顺利的坐上了船长的船，开心地起航了。

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3.角色扮演，拓展经验
今天和孩子们商量后来到了老地方—楼顶。不一会儿，我听到了“砰砰”的声音，只见两位小姑娘骑在了一匹“战马”上，英姿飒爽。皮睿豪、田若溪、马骕涵扮作了她们的敌人，正在使用武器攻击她们的住所，硝烟四起......

两位小姑娘把手比作手枪勇敢的与她们的敌人“对抗”。

突然，马骕涵被手枪“击倒”在地上，牺牲了，最后，在对战中，两位小姑娘勇敢地守住了自己的“阵地”，打败了敌人，获得了胜利。从活动开始到整个过程中大家的角色分配很清晰，每位幼儿都明确了自己的身份，并且大家的规则意识很强，始终贯穿整个游戏过程。我在孩子们游戏的时候，始终是观察者的身份，没有过多干预孩子们的活动。

图13

喝过牛奶过后，我趁着区角活动的前几分钟的时间，播放了孩子们玩耍轮胎的照片，孩子们通过电视上的图片观看着自己的造型，欣赏着团结协作的模样,

严翔说：“在这艘大船上我可是一名船长”

徐子帆说：“我想的办法能让你们骑在马上不会倒下来”

向梓豪说：“我觉得唐馨莲她们拿那两把手枪太帅了

哈哈哈......”

大家欢呼雀跃，七嘴八舌的说着!

可是，我园的活动场地足够的宽敞，怎么只能让孩子们局限在一个场地玩耍呢？孩子们的“风火轮”游戏可远远不止这些哦......你看,他们有时候在草坪上搭独木桥、过障碍，有时候在过家家、扮演搬运工、荡秋千，有时候在攀登“风火轮墙”.......“风火轮”还可以用来种植植物，美化我们的区角呢。你相信吗？快看看下面的图吧。

图14 图15

过家家、扮演搬运工、荡秋千

图16 图17 图18

攀登“风火轮”墙、种植区中间的空地也是孩子们的乐园

图19 图20 图21

图22 图23

孩子们利用活动时间在操场上跳跃“风火轮”桥、合力拖“风火轮”

图24 图25

看！“风火轮”还可以用来种植植物，美化我们的区角

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图28 图29

七、观察要点

1.此类游戏活动是否能养成幼儿勇敢、互助、自信的个性品质。

2.废旧“风火轮”引入到幼儿园游戏活动当中，孩子们的创造力是否可以得到充分的发挥。

3.这项游戏活动能否可以有效地促进幼儿的个性品质的发展，以及对幼儿的生长发育起到良好的推进作用。

八、指导建议

幼儿园的“风火轮”游戏是小朋友们非常喜爱的一种体育游戏运动，这项游戏活动可以有效地促进幼儿的力量训练，例如翻动轮胎前进，使儿童手臂肌肉、腿部肌肉以及颈肩和腰部受到了荷重反复练习，增加了幼儿身体各个部位的力量，带动大肌肉群的运动，对儿童的生长发育起到了良好的推进作用。又如“奋勇争先”的游戏规则是：若干幼儿手扶轮胎站在起跑线上，教师一声令下，幼儿向终点冲去，中途可阻止旁边的幼儿前进，允许幼儿用手或脚去推倒别人的轮胎，但不能对幼儿施行暴力，先到达目的地者获胜。这个游戏练习幼儿滚轮胎时的追逐躲闪能力，培养幼儿的灵敏反应能力。总之，“风火轮”游戏对幼儿身心的发展起着重大的作用。幼儿玩“风火轮”游戏时，我建议大家注意以下几个方面。

1.教师的放手为幼儿提供了在创造中学习的空间

教师愿意放手让幼儿自由探究给幼儿提供了主动探究的时间。创新意识引入到幼儿园体育游戏活动当中，在老师的正确引领下，孩子们的创造力可以得以充分的发挥，正如丰富多彩的“风火轮”游戏运动可以使孩子们在一个轻松、愉快、欢娱的环境下快乐地成长，使我们祖国的未来充满了阳光和希望。

2.充分理解和尊重了幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。

“风火轮”游戏活动有利于幼儿养成勇敢、互助、自信的个性品质。从两人配合游戏到分组合作游戏、挑战高难度游戏，孩子们在体验成功的氛围中层层突破，逐渐养成良好的个性品质。教师在引导幼儿玩游戏时，应充分理解和尊重了幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。

3、注意观察孩子，帮助孩子

幼儿在玩“风火轮”游戏时可以不受时间和场地的约束进行游戏。在孩子们玩耍的过程中，教师应随时观察并记录着每一位孩子的游戏情况。如果有孩子遇到了困难，教师应第一时间引导孩子与同伴合作解决问题。如果团体遇到了困难，需要寻求老师帮忙，教师应用启发式的说话方式引导孩子去思考、探索，从而解决目前的难题，激发孩子们的兴趣。

图30 图31

4、选择合适的游戏场地

幼儿游戏场地的选择也十分重要，它直接决定了孩子们游戏的质量，一个自由的空间往往能激发孩子们的创造性思维，因而教师应为孩子选择一个合适的游戏场地。