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八年级英语多维阅读Skycar示范课教学设计

时间：2023-01-14 23:24:00 下载该word文档

教学材料TrafficJams—AProblemTrafficjamshappenanywhere.Peoplecangetveryfrustratediftheyarestuckinatrafficjam.Ifapersonisdrivingaskycar,theywouldn’thavetoworryabouttrafficjams.Driverscouldjustmoveovertothesideoftheroad,gettheircarreadyandzoomintothesky.Thetrafficjamwouldbefarbelowthem.InventingaFlyingCarFormanyyears,peoplehavetriedtoinventacarthatcouldfly.Someweretooexpensive,andothersjustdidnotwork.Butoneday,aninventornamedGiloCardozoputamotorontoasandbuggy.Themotorhadabigpropellerandasail.AsGilozoomedovertheground,thebuggywentupintotheair.Gilohadturnedthesandbuggyintoaskycar.TheskycarGilo’sflyingcariscalledaskycar.Ithasaracingbikeengine.Theenginemovestheskycaralongwhenitisontheground.Theengineusesfuelmadefromplants.Whenthecarisflying,aparasailhelpstomoveitalong.Asthecarspeedsovertheground,theparasailfillsupwithair.Iftheparasailgetsdamagedorcollapses,theskycarusesaparachute.Theparachutewillunfoldsothattheskycarcanglidesafelybacktotheground.TestingtheskycarTheskycarideacouldn’tbesolduntilitwastested.Peoplehadtoseeifitwasreallysafe.Theyhadtoseeifitcouldflylongdistancesaswell.SoGiloCardozoandhisteamwentonalongjourneytoTimbuktu.Thiswasadangerousjourney.Theyhadtocrosstheseaandtraveloveradesert.Itwashotanddustyinthedesert.Theywerealongwayfromanywhere.ASuccessfulJourneyThemostdangerouspartofthejourneywascrossingthesea.Thestrongwindsmadetheskycarswingaroundbutnoonewashurt.Somepeoplethoughtthatthetripwouldfail.Itdidn’t.Theskycarwasasuccess.Itcoulddriveonmotorways.Itcouldgooversanddunesandrockyground.And,itcouldflysafelyalongway,too.AFutureforskycarsSkycarsaren’tusedyettoflyinandoutofcities.Theyarenoisyandtheyneedspacetotakeoff.Skycarswouldbeusefulinmanyways.Theyareeasiertoflythana
helicopterandnotasexpensive.Theycouldgettoplaceswherehelicoptersandothervehiclescouldn’t.Somedaysoon,skycarscouldbezoomingaroundintheskylikegiantbirds.教学设计课文标题：Skycar单元名称：教材版本：授课年级：第15级多维阅读八年级这是一个非故事性的科普类文本。本书逻辑紧密，主要围绕Skycar展开。从发明过程、运作原理、测试过程等方面介绍了skycar，并基于现状对其未来进行展望。文本分析采用哲学方法—诠释学，即：文本字面意思、文本背后的意思、作者想表达什么、读者对文本的评价。与此同时兼顾预测并调研：学生的兴趣点在哪里？学生的学习困难在哪里？1、了解文本所讲的基本信息，即skycar的发明过程、运作原理、测试过程和作者对飞车未来的态度。2、通过所学内容以及教师的信息补充，更全方位的了解飞车的背景知识和飞车作者所体现出的科学探索精神。3、引导学生形成对事物的客观评价能力并激发学生不断探索的欲望。1、降低难度，因为本文生词较多，尤其是飞车运作原理部分。2、将学生语言与思维进行有机结合。教学过程教学步骤Leadin--Haveafreetalk.整体设计思路教学目标教学重难点教师活动教师询问学生上学的交通方式。学生活动回答问题。设计意图及资源准备本环节旨在实现从已知到未知的切入、过渡。旨在激发学生的阅读兴趣，引导学生初步感知文本大致脉络。通过问题引导，让学生对飞车的设计灵感、发明过程、工作原理和测试过程等进行了解和思考。Readandthink教师引导学生找出目录中的关键词。根据教师指令找出文本每个标题的关键词。Closereading教师引导学生阅读文观察图片并结合自本、激发学生阅读欲身的体验回答老师望、培养其思维品质。

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