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小学低年级语文课程看图写话的技巧
作者：姜娜娜
来源：《儿童大世界·教学研究》2018年第4期

姜娜娜

（湖北省神农架林区木鱼中心学校，湖北神农架442421）

摘要：看图写话是小学一、二年级写作训练的主要手段，也是培养他们写作能力的基础，小学语文的新课标明确指出：“对写话训练有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话训练中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。”因此，小学低年级语文教师要根据新课标的指示，对小学生进行针对性的引导，训练他们看图写话的技巧，提高他们写作文的能力。

关键词：小学低年级；语文课程；看图写话；技巧

看图写话是小学低年级写作训练的主要形式，以其生动、有趣的图画或连环画的形式吸引小学生的好奇心，能让他们带着浓浓的兴趣去观看，也利于发挥他们的想象力，写出具有童真的习作。笔者就结合自身的教学实例，以部编版教材中《小白兔运南瓜》进行分析、探讨如何指导低年级小学生看图写话。

一、指导看图，认真观察

在教小学生学会写话之前，首先要教会他们看图，对要写的图画看清楚，看明白，弄懂图画表现了什么，以此培养他们认知和概括的能力。当然，在教会他们看图之前，首先要让他们明白图画的类型，是单幅图画还是连环图画，单帽图画，要引导他们学会观察的顺序：或者从中心到四周、或者从左到右、或者从上到下，当然也可以反过来进行，即从四周到中心，从右到左，从下到上，引导他们弄明白图画呈现出来的内容；若是连环图画，教师就要引导小学生根据图片的转换，在脑袋里将其形成一个完整、连贯的小故事。在引导他们看图画的时候，语文教师要对他们渗透作文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。在进行《小白兔运南瓜》看图写话教学中，我一边引导他们仔细观察图画，一边渗透写作六要素。学生们在仔细观察后，都能说出早晨，菜地里，小白兔，运南瓜，受到熊猫骑车的启发，把南瓜运回了家。他们在弄明白六要素之后就有了大概的思路，为接下来素材的丰满——想象做好了准备。

二、开动脑筋，积极想象

在现实教学过程中，我发现不少小学生在我的引导下，仔细观察图画之后，写出来的话干巴巴的，没有鲜明的特点。究其原因在于他们在写话的时候，就是看图写图，并没有开动自己的脑筋，发挥自己的想象力，对图画的内容进一步补充。其实，在看图写话教学中，其核心灵魂就是“想”，没有“想”，那写出来的话就显得干巴巴的，没有鲜明的特点。在看图写话中，“想”分为两种：一种是联想，通常用在看图昀时候；第二种是想象。作为语文教师，要在小学生看图的时候引导他们展开联想才能弄明白图画表达了什么，在写的时候，还要引导他们进行丰富的想象，如《小白兔运南瓜》教学中，教师就可以利用问题引发学生的想象：小白兔为什么要运南瓜？小熊猫对他说了什么？小白兔看到车轮想到了什么？他在运南瓜的过程中会发生什么？小白兔把南瓜运回家这件事对你有什么样的启示？这几个问题由浅入深，能引导小学生充分地发挥想象，从而把写出来的内容变得丰盈起来。

三、口头表达，组织语言逻辑

培养小学生的口语表达能力，能培养他们语言组织能力和逻辑能力，是培养他们提升写作能力的重要手段。在现实教学中，不少小学生在看图写话时，往往就是看图说图，表达出来的语言缺乏条理性，前言不搭后语，所以，语文教师必须重视他们的口语表达，通过训练他们的口语表达，促使他们形成良好的逻辑思维和语言组织的能力。在说的过程中，语文教师引导小学生组织好语言，说出来的语言具有一定的语言逻辑顺序，要有开头、情节和结尾，并且表述的语句要完整有条理。

在《小白兔运南瓜》看图写话教学中，我充分给予学生时间，让他们把自己想写的话用口语充分表达出来，让别的小朋友予以必要的补充，在他们衷述完成以后，我再给予他们一定的指导和鼓励，让他们更大胆地发挥，极大地调动了他们看图写话的积极性。

四、动笔写作文

在前几个步骤都完美地完成以后，语文教师就可以引导小学生动笔将自己的语言记录下来了。对于小学一年级的学生来说，他们刚开始接触看图写话训练，因此，在他们写的时候，教师要引导他们先在一句话中完整地交代出来故事的大概情节，之后，再引导他们对这句话进行扩充，同时，教师要引导他们注意运用标点符号，遇到不会写的字时，可以用拼音代替，这也是提升他们写作文水平的重要手段。

在《小白兔运南瓜》看图教学中，我就很注重培养学生对自己话语的扩充和艺术加工能力，让他们根据这三幅图画所展现的内容，想象小白兔的神态、动作、心理变化，以及小白兔和小熊猫的对话，把握写作的六要素，不断完善自己作文的情节，并掌握了标点符号的用法，提升了他们写话的能力。

五、结语

在经过以上四个步骤的看图写话训练，我发现学生看图写话的积极性非常高，而且写出来的作文也很精彩、生动，且细节还很丰满。有此可见，培养他们掌握看图写话的技巧是多么的重要，希望我的个人浅见能给别的教师带来一点启示。

参考文献：

[1]许玉清．小学低年级看图写话教学的指导策略[J]．广西教育A（小教版），2014(5.
[2]吴丽华．低年级看图写话教学之我见小作家选刊，2016(26．

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