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入情

时间：2023-11-24 13:02:02 下载该word文档

入情・入理・入心在《小学教师专业可持续发展服务策略的实践与研究》课题研究的第一阶段，我们着重研究了“价值引领，为唤醒教师终身发展意识而服务”这一内容，即通过内在控制来激发教师的工作热情，注重教师精神要求的满足和实现，构建宽松、愉悦、包容、和谐的心理环境。在研究“价值引领”这一内容中，我们首抓教师的作风建设。因为教师的作风直接关系着教育生命的质量，一名作风优秀的教育工作者必须是高尚师德的践行者、先进理念的传播者、开拓创新的探索者。构建我校小学教师专业可持续发展的服务策略，首先就要着力解决好教师作风方面存在的问题，形成风清气正、真抓实干的良好局面。为此，我们积极倡导“入情、入理、入心”，期望“作风”这个名词在经济飞速发展、价值观多元化的今天，在我们的教师队伍中更加魅力四射。一、重修养，入情，升人格“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”作为学生榜样和引路人的教师，更应注重陶冶自身的情操，对自己从事的职业满怀深情，提高自身的修养，树立良好的师表形象。在实际工作中，我们可以通过“自重、自警、自省、自励”来不断完善自己的人格。所谓“自重”，即注意自己的言行，珍惜自己的名节，重视自己的形象，不流俗、不轻浮，要求学生做到的自己坚决做到，要求学生不能做的自己坚决不做。“自警”，就是警示和告诫自己，既要经常警示自己不要违背政治原则和道—1—
德规范，又要经常用他人的教训来告诫自己，不要重蹈覆辙。所谓“自省”，就是对自己的教育教学行为每天反省，自觉地改正失误和过错，不断修正自己的教育思想和教育理念。“自励”，就是自己激励鞭策自己，自我加压，负重奋进，奋发向上，建功立业。其实，我们身边不乏人格高尚的老师，他们让我们看到。作风其实是落实在自己工作生活的点点滴滴之中的。我校曹颖老师从事美术教学多年，她严格要求自己的每一堂课、每一句话、每一笔板书，并且不断地引入新的教学方式激发学生的美术灵感。你还会发现，不论课内课外，她都会悉心地对待每一个学生提出的每一个问题，这样的人格魅力足以感染到她的每一位学生。学校每年“最受学生欢迎的老师”评选，她都位居前列。我们学校很多老师都建立了自己的“成长录”或教育博客，通过不断地反思，提升自己的专业素养和人格修养。在这样“一日三省吾身”的过程中，他们的修养不断提升，人格不断完善，教育生命不断地充实。“作风”有形，“修养”无声，作风是修养的外显。改善教师作风必先提升教师的修养。二、重团队，入理，讲合作能否搞好团结，是衡量学校教师作风好坏和检验一个团队素质高低、能力强弱的重要标志。作为一名现代教师，应该进一步转变观念，充分认识到现代社会里人与人之间互相依赖才能生存—2—

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