《感受科技的魅力》说课稿

广西师范大学附属外国语学校 邓宇

各位专家、各位老师：

大家好！我叫邓宇，来自广西师范大学附属外国语学校。我说课的题目是《感受科技的魅力》，选自湖南师范大学出版社初中思想品德九年级第三单元《发展科技、振兴教育》第一节《科技改变生活》第二目。下面我就从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程和对教学效果的预测等方面向各位专家、老师说说我是如何进行《感受科技的魅力》的教学设计的。

一、说设计理念

体验是最真实、最感性的一种内心感觉，它能内化学生的道德认知，培养学生的道德意志，引发学生的道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生良好品德的形成和发展。因此，在教学中，教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计《感受科技的魅力》这一教学内容所要遵循的理念。为让学生切实体验、感受到科技的神奇，落实设计理念，我通过创设情境、组织活动、动手制作等环节来引发、增强和拓宽学生的体验。

二、说教材

1．说课题在课程标准中的规定

《思想品德课程标准》的内容明确规定：了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，感受科技创新的必要性，努力提高自身素质。

从这一课程标准出发，本单元的第一节《科技改变生活》主要强调科技的发展和我国在科技领域取得的成就以及与发达国家的差距，讲述三个内容：（1）科技发展的足迹；（2）感受科技的魅力；（3）直面成就与差距。第一目主要介绍科技的发展历程，而第二目“感受科技的魅力”起承上启下的作用，是第一个内容的延续，通过对当今世界科技成果的介绍，使学生感受到现代生活处处有科技，科技影响着人们的生活，创造着人们的生活，对现代科技发展有更充分的了解，从而为本节的第三目“直面成就与差距”做好铺垫。

2．说教学目标

本课主要是让学生体验、感受科技的神奇，让学生在感受和体验的过程中形成能力和掌握知识。依据课程标准、教材内容和学生的实际，我把本课的教学目标确定为：

（1）情感态度和价值观目标：引导学生在体验、感受科技的神奇的过程中，培养热爱科学、崇尚科学的情感。

（2）能力目标：培养学生搜集、整理和展示信息的能力以及实践探究能力。

（3）知识目标：初步了解科技对人们生活的影响，体会科技给经济社会和人们生活带来的变化。

3．说教学重点

教学重点：感受科技对人们生活的影响，即科技改变、创造着人们的生活。

依据：本课的主要内容是对现代科技发展情况的介绍，主要让学生体验、感受科技的神奇，而科技对人们生活的影响是学生能够而且是最为直接的感受。

4．说教学难点

教学难点：科技神奇但科技创造并不神秘。

依据：在教学的过程中，要让学生体会、感受科技神奇的同时，也要让他们明白科技创造并不神秘，也并非高不可攀，只要我们用心去思考、去观察，掌握一定的方法，也可以成为科技创造者的道理，从而激发学生的创新精神。

三、说学情

学生对现代科技有着浓厚的兴趣，具有较强烈的表现欲。学生通过参加我校经常开展科技小发明小制作活动以及各种社会实践活动，具备一定的阅读能力和收集、分析信息的能力，这为本节课采用活动教学的形式提供了较有利的条件。

四、说教法

（1）本课的教学方法是体验法和探究法。为实现预设的教学目标，我将以引导学生体验探究为主，采用活动的形式实施教学。

（2）教学手段：借助电脑、数码相机等多媒体辅助教学。

五、说学法

自主探究法：引导学生通过对资料的搜集、整理、交流和展示，学会主动探究、获取知识，让他们在感受科技的魅力的同时，享受亲历知识产生过程的快乐。

情感体验法：让学生带着对社会生活的体验进入课堂，引导学生用自己的生活体验去感受科技的魅力，从而进一步提高对现代科学技术的认识。

六、说教学过程

七、说对教学效果的预测

1．通过教学，我预计会达到以下教学效果：

（1）学生真切地感受到了科技的魅力，对科技对经济社会和人们生活的影响有了更深刻的认识，热爱科学、崇尚科学、勇于创新的意识将得到进一步强化。

（2）学生体验到了自主学习、主动探究并获取知识的快乐，这对帮助学生转变学习方式，提高学习《思想品德》课的兴趣和效率有着重要意义。

2．可能出现的问题：

（1）学生参与科技活动月后没有及时对自己的体会进行小结，导致课堂讨论活动的深度不够。

（2）学生的活动积极性很高，所查找和展示的资料比较丰富，导致教师对每个活动时间分配不好。