龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn深化教育体制机制改革的若干思考作者：路平来源：《甘肃教育》2018年第08期【关键词】教育体制改革；面向全体；德育创新；能力；美育；考试评价【中图分类号】 G520 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）08—0020—01为深入贯彻落实中央《关于深化教育体制机制改革的意见》（中办发〔2017〕46号）精神，坚持立德树人，激发办学活力，不断推进教育治理体系和治理能力现代化，促进教育公平，提高教育质量，深化教育领域综合改革，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是当前教育改革的重要任务。一、坚持面向全体面向全体，首先是保障教育公平的需要，体现的是保障每一个人公平的发展权的价值观，同时它也是培养创新人才的需要。只有在深厚的、普遍的人的创造性基础之上，才能使优秀的拔尖创新人才脱颖而出。面向全体不是“一刀切”，如果教学是“一刀切”的，势必有的学生听不懂，有的学生“吃不饱”。实际上，只有因材施教，面向差异，只有符合每个人的“最近发展区”，才能够最大限度地促进学生的发展，使每个人都在原有的基础上有新的发展，都在天赋允许的范围内充分发展，让能走的就走，能跑的就跑，能飞的就飞，这也就是国家所强调的“为每个学生提供适合的教育”，这才是最好的面向全体。二、坚持德育创新这首先是全面贯彻教育方针的需要，同时也是培养创新人才的需要。要成为有益于科学和人类发展的创新人才，就必须有高远的志向和高尚的品行，就必须有科学精神和人文精神。能力宛若发动机，道德就是方向盘。把富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，把自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，把爱国、敬业、诚信、友善作为公民个人层面的价值准则，更加突出了核心要素，更加注重了凝练表达，更加强化了实践导向。三、坚持能力为重培养学生适应时代的关键能力。培养认知能力，引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养，形成浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，养成终身学习的意识和能力。培养合作能力，引导学生学会自我管理，学会与他人合作，学会过集