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礼貌

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我的高效课堂教学设计
课题：
科目提供者
一、教学目标
知识目标：1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。
2、理解礼貌与尊重之间的关系。
3、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。4、了解生活中基本的社交礼仪。
能力目标：
1、在生活中以礼待人的能力。
2、在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。3、掌握基本的社交礼仪及践行能力。
情感态度价值观：
1、乐于以礼待人。
2、通过礼貌表达对他人的尊重。
3、树立以礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的交往态度。4、形成讲文明、讲礼貌的的交往态度。
5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
二、教学内容分析礼仪是尊重谢谢是魅力不学礼无以立
三、学情分析这个班情况不错四、教学策略选择与设计讲解法，举例法，合作探究法
五、教学重点及难点1知道礼仪是兴国之邦
2.为什么说“礼貌是尊重”？3.为什么说“因礼仪而优雅”六、教学过程
教师活动新华书店柜台前，两个初中学生正在买书。„„„„问：甲乙两个学生的行为有什么不同？答：甲有礼貌，而乙不懂礼貌。
问：甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？
答：甲有教养而乙没有教养。问：甲乙的行为分别给自己带来什么后
学生活动
列举我们身边带人有礼对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
答：列举略。
害处：对人不礼貌，会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。（2）礼貌是文明的体现是否文明礼貌，决不只是个人私事，
设计意图
思想品德

教学对象单位
八年级

课时
1

果？答：甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，在交往中遭受挫折。（1）礼貌是尊重的具体表现①礼貌的含义：是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
②礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
谢谢”的魅力活动三：
一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁。他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，
发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶?!”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。"客人听后面露羞愧之色，连声道歉。问：这个客人为什么感到惭愧？答：他错怪了服务员，而服务员仍然保持礼貌的语言和良好的服务，正是服务员的微笑使他惭愧。
问：服务员的微笑服务给我们什么启发？
答：语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。在言语、行为、态度上的有礼貌，往往能够化解矛盾。
问：对人有礼貌表现在哪些方面？答：主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与友人交往必备的素养。人有礼貌的主要表现：语言——语言文明态度——态度亲和行为——举止端庄活动五：
你受到过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。
答：学生根据实际情况填写。
也不是无足重轻的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

活动四：
让学生把常用的礼貌用语找出来。答：常用礼貌用语：见面语的表达你好、早、好久不见、幸会、久仰
感谢语的表达谢谢、辛苦了、不胜感激
致歉语的表达对不起、不好意思，抱歉
告别语的表达再见、再会、后会有期

二．礼仪展风采1．因礼仪而优雅活动一：
每当太阳将要跳出地平线的那一刻，在雄伟壮丽的天安门广场上，总要举行隆重的升国旗仪式。国旗班战士手捧五星红旗，在鼓乐声中，列队走向天安门广场。队伍那么整齐!那么威武!那么优雅!
“谦谦君子，赐我百朋。”
问：你能讲一讲天安门广场升旗仪式的
举止端庄的要求：内在真心实
整个过程吗？你印象最深的是什么？
意、外在彬彬有礼答：天安门升旗的过程及特点：
升旗准备一一出旗(仪仗队由天安门持国旗行进至广场升旗处——升旗特点：整个过程庄严肃穆，仪仗队十分雄壮威武，让观者肃然起敬，爱国之心油然而生。
问：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们的风采？

2）礼仪在社交活动中的特定要求学生的基本礼仪要求：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。
（3）讲礼仪的重要性自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。