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时间：2023-11-22 05:53:17 下载该word文档
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【教学设计】
北京市义务教育课程改革实验教材思想品德第一册
第四单元第11课情绪知多少良乡二中思想品德学科杨文军
【情景联结】
情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。从这个意义上，情绪是人的内心的“窗口”。关于情绪的类别，长期以来说法不一。我国古代有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七情说，美国心理学家普拉切克提出了八种基本情绪，还有心理学家提出了九种类别。虽然类别很多，但一般认为有四种情绪，即快乐、愤怒、恐惧和悲哀。一个人的情绪，主要受精神意志控制。保持愉快稳定的情绪，要提高道德修养，要树立远大理想，保持健康的心理状态，还要学会适应外部条件的变化，自觉运用积极情绪克服消极情绪。【情景分析】
《情绪知多少》是北京版第四单元第11课的内容。本课首先让学生认识什么是情绪，情绪的基本类型，进而感受情绪的多样性、复杂性。积极情绪和消极情绪给人带来的影响；最终学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。对于初一的学生来讲，虽然每个人对情绪都会有过体验，也积累了一些经验，但由于情绪的复杂性，要让学生真正掌握情绪的含义，还需要进一步点拨和说明，因此，教师通过情境及体验式加以引导。【目标对照】 课标要求：理解情绪的多样性，复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。教学目标：
情感态度与价值观目标：学会调节和控制情绪，保持乐观积极心态。
能力目标：理解情绪的复杂性、多样性，感受情绪的积极与消极作用知识目标：认识什么是情绪及人的基本情绪类型【情景设计重点、难点】
教学重点：什么是情绪，情绪很复杂教学难点：情绪很复杂【情景精解】
根据课程标准以及学生接受知识的实际情况，对本课做了微调即由原来的多彩的情绪、我的情绪、感受情绪，改变为认识情绪、感受情绪、调控情绪三部分。按照学生的认知水平层层展开。第一个环节展示《爸爸去哪儿了》中几位萌娃的表情，让同学们初步认识情绪。第二个环节与前边紧密相连，通过猜词游戏既进一步认识情绪的多样，又体验感受到了情绪。第三个环节通过情景让同学们初步感知调控情绪的重要性，为下一节课的学习做好了铺垫。
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【情景教学流程】
教师活动-----情景创设学生活动
积极参与，观看、回答，初步知情景一:展示《爸爸去哪了》萌娃
道情绪与表情有关。画一画，知---情图片，激发兴趣，引出课题情景一
道情绪四大类型绪知多少。提出问题----什么是情
绪？创设情景
情景二:展示图片“下雨了”，直
观感受情绪与生活的关联
情景三：进行猜词游戏
情景四：分别展示三张图片，提出问题-----他们的情绪表现？为什么有如此表现？情景五:视频---“那一刻，他很冲动”提出问题---面对胜利怎样庆祝？
通过三个 情景 设 计，完成认真观察图片，进一步理解情绪了第一个的含义
环节的学 习，让同 学们记忆 深刻
热情参与，在活动中收获情绪 的含义与感受
通过此情景完成第二个环节感受情绪的学习，仔细观察、认真思考，初步理让同学们解情绪的复杂、多样。