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礼仪的含义和特色

第二节礼仪的含义和特色
教课目的：理解礼仪的含义和特色教课要点：礼仪在社会交往活动中的功能

教课难点：礼仪的基来源则．并能够将其运用到交际活动中。教课方法：讲解法、情形教课法、小组议论法。教具：多媒体课时：1课时教课过程：一、导入新课
生活中最重要的礼貌，它最高的智慧，比全部学问都重要。

——赫尔岑

优秀的礼貌是由细小的牺牲构成。

——爱默生
二、新

授：
（一）、礼仪的含义
礼是一个抽象的观点，它的本义是“敬神”。礼经中国几千年历史的浸润和

熏染，其含义在不停地演变，时到现在天，礼已经深入到人类的平时生活和社会活

动之中，引申为表示人与人之间、组织与组织之间或国与国之间的友善和敬意。

所以，礼是指人们在长久的生活实践中商定俗成的行为规范与准则。一般而言，

与“礼”有关，的词常有的有在不念旧恶，即礼貌、礼仪、礼仪。礼的核心是礼

貌，礼的形式的礼仪，礼的规范是礼仪。

礼貌是指人们在交往过程中表示恭敬、谦逊、恭顺、友善的行为规范，它体

现丰一个人的基本质量。礼貌的外面表现主若是仪表仪容适量修饰、

姿态举止端
庄得体、态度和蔼平和、说话文明谦逊恭顺、待人接物落落大方。如尊老爱幼、热忱待客等。

礼仪是指人们在平时生活和交际过程中表示问候、致谢、道谢、慰劳、悼念

等习用形式或详细规定，是礼貌的详细表现方式，如熟人路遇相互打招呼、宾主

会面相互握手、逢年过节相互拜见、亲友挚友遇好事送礼品、宴会中相互敬酒、

对遇病痛灾害的人们进行慰劳等。

礼仪是指人们在社会交往中因为受历史传统、民俗习惯、时代潮流等要素的

影响而形成，既为人们所认可，又为人们所恪守，以成立和睦关系为目的的各样

切合礼的精神，要求的行为准则或规范的总和。在礼学系统中，与礼貌和礼仪相
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礼仪的含义和特色

比，礼仪的内涵要深一些，主要有以下几点：

（1）礼仪是一种行为准则或规范。它是一种程序，表现为必定的章法，如

果你要进入某一地区，你就要对那边的风俗行行为规范有所认识，只有恪守这类风俗和规范，才能融入当地的环境。

（2）礼仪是必定社会关系中人们商定俗成、共同认可的行为规范。在人们

的交往活动中，礼仪第一表现为一些不可文的规矩、习惯，而后才渐渐上涨为大

家认可的，能够用语言、文字、动作进行正确描绘和规定的行为准则，并成为人

们有章可循、能够自觉学习和恪守的行为规范。

（3）礼仪是一种感情互动的过程。在礼仪的实行过程中，既有见礼者的控

制行为，也有受礼者的反应行为。即礼是见礼者与受礼者的相互尊敬、感情互动的过程。

（4）礼仪的目的是为了实现社会交往各方面的相互尊敬，进而达到人与人

之间关系的和睦。在现代社会，礼仪能够有效地显现见礼者和受礼者的修养、风采与魅力，它表现着一个人对别人和社会的认知水平、尊敬程度，是一个人的学问、涵养和价值的外在表现。中有处于相互尊敬的环境中，人与人之间的和睦关系才能成立并逐渐发展。

（二）、礼仪的特色

在认识礼仪的含义以后，有必需进一步掌握礼仪的特色，进而更深刻地理解礼仪的实质，更好地为我们的礼仪实践服务。

1、规范性

礼仪是一种规范，它不是人们主观臆断形成的结果。礼仪规范是对人们在社会交往实践中形成的必定礼仪关系的归纳和反应，经过民俗、习惯和传统的方式保存下来。进一步说，礼仪是必定社会或阶级对人们的言行举止所提出的要求，并由社会思想家们集中归纳出来，见之于人们生活实践，进而形成人们广泛依据的行为准则。每一个人要想在社会场合表现的落落大方、很有涵养，都一定无条件地恪守礼仪规范。任何人假如不依据被社会认可的礼仪规范去工作、生活，而是为所欲为地按自己的方式去做，那么其行为必定令好多交往对象难以接受。所以，规范性是礼仪的一个极为重视的特征。

某演出团计划于下月赴英国演出，该团团长李建就此事向市文化局作请示，
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