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时间：2023-11-13 10:57:47 下载该word文档

肢体残疾大学生的就业心理访谈研究
肢体残疾大学生和普通大学生相比，除了面临一般的就业压力，他们还要面临由于身体方面的缺陷帯来的额外的压力，本文从就业心理角度出发，研究在当前的就业形势下，肢体残疾大学生的就业心理与他们所学专业、当前的就业政策是否相关。本研究对象都来自目前全国唯一一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等职业院校一南京特殊放育职业技术学院，根据访谈方案，研究者选择17位即将毕业的肢体残疾的大学生进行深度访谈，通过访谈，笔者了解到他们一方面存在着紧张焦虑、自卑怯情等消极的不良情绪，另一方面也有着对就业的积极、乐观，主动进取的良好心理状态。访谈表明，肢体残疾大学生的就业心理有如下特点。
一、紧张、焦虑
面对就业，大多数普通大学生也会有紧张焦虑的心理，而在肢体残疾大学生中，这种心里更加突出。
在17位访谈对象中，有4位师范专业的肢体残疾大学生由于身体残疾无法取得教师资格证书，这加剧了他们在就业过程中的紧张、焦虑心理。这4位学生最理想的就业方向就是进入特殊教育学校成为一名特殊教育教师，但是根据《教师资格条例》规定，申请认定敬师资格者“应当具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，话应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格”，而根据《江苏省教师资格认定标准及操作规程》的规定，“两上肢或两下肢不能运动者，四肢残疾变形，行路步态跛行，上肢（特别是右手）残疾影响板书书写者；身体畸形，如明显鸡胸、驼背、脊柱侧外曲超过3厘米”等均属于体检不合格，根据上述规定，这4位师范专业的肢体残疾大学生是无法取得教师资格证书的，他们进入特殊教育学校工作的希望很迷

茫。
在17位访谈对象中，有7位非师范专业肢体残疾大学生也存在紧张和焦虑的心理特征。他们在求职过程中采取普遍撒网的方式，一方面准备着事业单位的考试，另一方面又奔走于各大康复中心等机构。
二、自卑、怯：担心受到歧视
肢体残疾大学生因其生理上的缺陷会存在自卑的心理，表现得比较怯懦。在访谈中，有11位学生表示自己有在自卑心理，这个比例占64．71％，访谈中，小程对自己的身体状况和学历都感到自卑，她一方面希望自己能够进入事业单位工作，但是另一方面又觉得自己在求职过程中定会遭到拒绝，她之所以这样认为，是因为她先查阅网上的招聘要求，再对照自身情况，觉得自己不符合要求肯定不会被录取，因此，她一直都没有勇气向用人单位提交自己的简历。
三、被动、不积极：对于家庭过分依赖
肢体残疾大学生的被动依赖心理主要体现在求职过程中，不愿主动追求理想的职业，缺乏主见，不能清楚地表达自己的就业意向，依赖学校或家庭帮自己找工作，在17位访对象中，有8位学生（均是女生）表达了希望毕业后回家乡工作的愿望，希望留在父母身边，其中2位学生则明显表现出对家的依赖，完全依靠父母帮自己找工作。
小程很依赖父母，没有自己主动找工作的意识，对小程的访谈是在11月底进行的，这时大部分学生已经开始找工作，部分学生已经找到了合适的单位。但是在问及小程是否开始找工作时，她说：“之前，我父母帮我联系过家乡的一所持殊教育学校，但是需要考

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