班级管理策略谈

作者：王凤霞

来源：《文科爱好者·教育教学版》2012年第03期

        【摘 要】班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。

        【关键词】班级；班级管理；策略谈

        【中图分类号】 G623.9 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）03-0114-01

        班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成。”（[美]杜克主编《班级管理》）因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。从教近三十年的我，长期担任班主任工作，在与孩子们的交往中，我收获着苦，收获着乐，体验着成功，也体验了失败。我认为作好班级管理工作，应做好以下几点：

        一、全身心地爱学生

        爱是教育的源泉，尤其是作为班主任，更应拿出你百分之百的爱，爱每一个孩子。古人说：亲其师，信其道。让孩子接受你教育的途径是用爱浇铸成的。尤其是道德的灌输，更是以爱为前提。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”只有你运用爱的艺术，爱的方法，才能培养出会爱、会感恩的优秀的人才。

        二、制定切实可行的目标

        目标是每个人的前进动力。但目标 要防止空洞，防止“假、大、空”。我采取每个月都对学生提出一个易于实施的目标。如开学第一个月我对学生提出的目标要求是：“改掉一个坏毛病，帮助一个小伙伴。”第 二个月的目标是：“照顾一棵小树，为班级做一件好事。”这样的目标小而切合实际，学生易于接受，易于实现，只有实现了一个又一个的小目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。