教学设计

中国的地形

● 教学设计思路

这节课能够分3课时讲授，第1课时讲地势西高东低、山脉纵横交错，第2课时讲地形复杂多样。地形是组成地理环境的主要要素，所以，理解我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。教材没有用较多的文字篇幅讲述，而是多采用图文结合的方式实行重点讲述，所以，整个教学过程要侧重培养学生读图、析图、用图的水平。采用小组合作探究教学法，通过学生相互之间的合作与竞争、探索与研究、发现与创新，充分发挥学生的主观能动性，调动其学习积极性。

● 教学目标

1.能说出我国地形复杂多样的特征，及其对生产和生活的影响。

2.能在中国地形图上准确指出我国主要地形区，并能说出其主要特征。（重点及难点）

3.初步学会从地形种类、地形分布、海拔高低、地势起伏等方面表述地形特点。

● 教学重难点

（一）教学重点

能在中国地形图上准确指出我国主要地形区，并能说出其主要特征。

（二）教学难点

能在中国地形图上准确指出我国主要地形区，并能说出其主要特征。

● 教学方法

小组合作探究法、读图分析法。

● 教学媒体

电子白板

● 教学过程

第2课时 地形复杂多样

（导入新课）

西高东低的地势是我国自然环境的一大优势。这是我国地形的一个基本特征，下面我们再来理解我国地形的另一个基本特征：地形复杂多样。

（讲授新课）

提问 地形有哪些主要类型？（学生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地）

读图提问 请同学们读“中国地形图”，观察五种地形类型在我国的分布情况。

总结 五种地形类型在我国都有分布。

过渡 我国地形种类齐全，哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？请看分层设色地形图。

读图提问 请同学们读“中国地形图”，总结我国地形有何特点？

小结 地形复杂多样是我国地形的主要特点。

过渡 下面我们再来具体的理解一下我国的一些主要地形单元。

学生阅读 教材P．24--P.25材料“四大高原”。

学生活动 请一位同学告诉我们，这些高原都在什么地方。同时在白板上上把它们找出来。

（学生回答：青藏高原在西部，云贵高原在西南，黄土高原在北方，内蒙古高原在黄土高原北面）

讲述 我国有四大高原：它们是青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。

归纳 它们虽然都是高原，但是还是存有很大差别。青藏高原是世界上最高的高原，这里有高原牧场，荒漠、草原，还有很多世界知名的山脉、高峰，比如珠穆朗玛峰。山巅白雪皑皑，冰川广布。黄土高原身披深厚的黄土，地形丰富多姿。黄土质地疏松，缺乏植被覆盖的地方水土流失严重，很多地方沟壑纵横。云贵高原地面崎岖不平，农田多为重重叠叠的梯田，城市、村庄多集中在“坝子”里。内蒙古高原地面平坦，一望无垠。东部水草丰美，西部是荒漠草原。

列表对比：

设问 在群山环抱之间还有一些盆地，大家知道是哪些盆地？主要的是四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。

学生阅读 阅读P.26的四大盆地的材料，完成P26页的练习。

学生活动 在白板上找出四大盆地并将其特点拖到相对应的位置。

列表对比：

教师 我们再来看看我国的平原。同样我们一起来阅读P．27“三大平原”。

提问 我们有哪三大平原？对照地图，看看它们都集中在什么地方？（学生：平原：三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原：集中东部，这里经济发达，人口集中）

学生活动 在白板上找出三大平原并将其特点拖到相对应位置。

讲述 平原地势低平、土层深厚、土壤肥沃，而且我国的三大平原都位于东部的沿海地带，气候湿润，所以，平原是我国的重要的农业区。

列表对比：

讲述 观察一下中国地形图，我们能够发现：在我国东部除了分布着三大平原，还分布着一些丘陵：如东南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵。丘陵的地形起伏和缓，也有很多人口生活在这里。

学生活动 把三大丘陵拖到相对应的位置。

课堂活动 见电子白板。

课堂总结

这节课我们学习了复杂多样中国的地形，了解到我国最基本的几种地形，大概能够用“四四三三”模式来概括，重点在于各个地形的名称，外置以及特点，希望同学们能结合中国地形图加以巩固。

课后作业 地理填充图册。