一张奖状

作者：李明静

来源：《新作文·教育故事》2018年第01期

        期末对于班主任来说，永远是最忙碌又最开心的时刻。我俯首在办公桌前，用心地为每个孩子写期末评语，当写到吴建波同学的评语时，我愣了愣，又想起了几年前发生的事情：

        那是在学校放寒假的当天，我忙完了手头的工作，准备再去教室查看一下门窗是否已锁好，还没走进教室，就隐隐约约听到一阵悲伤的哭泣声，好像还是从我们班教室传来的！我心里诧异极了：难道出什么事了？

        快步奔过去，只见空空荡荡的教室里，有个人趴在课桌上，正嗚呜地哭着！

        我定睛一看， “吴建波，你怎么在哭？谁欺负你了？”心里却十分不解，学校都放假了，怎么只有他一个人没回家还躲在教室里哭。

        “老师，我……不想……回家，期末没有……拿到奖状……不想回家！”吴建波一边抽泣一边哭诉。

        听了这句话，我沉默了。我心里十分清楚，许多孩子都有优点，期未有明显的进步，应当鼓励，吴建波也一直是班上篮球队的最佳传球手，班级活动上他的表现都不错。但是由于奖状的名额限制，只能个别同学能得到，对于这个问题，我也一度很无奈。

        看见吴建波哭肿的双眼，我急中生智，连忙说道： “是老师太粗心了，原先是有一张你的奖状的，但是颁奖的时候你那张奖状被弄丢了。你跟我到办公室，我再给你补发一张好不好？”

        学校里，几乎每个班上，都有很多位这样的“吴建波”同学，他们或许成绩并不优秀，却有其他的个性闪光点。受这件事的启发，学校重视起期末奖状的评价改革，不断探索更加公平有效的奖励策略。奖状由最初按10%的比例发放，逐步上升到30%，后来到60%，依然不能满足孩子们的愿望。学生们普遍反映，寒假期间，最害怕的事情就是长辈们不停地问拿到奖状没有。拿到奖状自然很自豪，而没有拿到奖状的同学却莫名地“低人一等”，甚至产生自卑和逆反情绪。