父亲的麦芽糖

教学目标：

1. 认读本课4个生字。

2.体会含义深刻的句子，理解阿德情感的变化。

3. 默读课文，了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情

教学难点:

1.体会含义深刻的句子，理解阿德情感的变化。

2. 默读课文，了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情。

教学课时：

1课时

教学过程：

1. 字词义：

自卑——轻视自己，认为不如别人。

绰号——外号。

果腹——吃饱肚子。

郁郁寡欢——闷闷不乐。

脚踏车——台湾地区对“自行车”的说法。

体面——光荣；光彩。

2. 作品简介。

本文原载台湾《美丽心世界》。档案出版社出版的《一生的安慰》一书中也选编了该文，该书分6个章节，本文收录于“永久的心灵鸡汤——亲情篇”中。本书的作者在开篇中这样写道：“生命如此难以捉摸，所以需要一份真挚的感情，去把生命照亮；生命之旅因情而灿烂，生命之树缘爱而常情！在人生的旅途中，是那些深如海的亲情、醇如酒的友情，还有那些擦肩而过的感动给了我们走下去的勇气和信心。感谢生活吧，是它让我们看到美，让我们懂得生命的意义。”有兴趣的老师可阅读此书。

3. 教材简介：

这是一篇台湾作家的作品，讲述了一个叫阿德的男孩子，从小在父亲的疼爱下长大，却始终讨厌他们赖以为生的麦芽糖，并因此离开了家乡。在父亲的一次交通意外后，阿德才真正理解了父亲，第一次主动吃爸爸做的麦芽糖。课文表现了老李对阿德深厚而含辛茹苦的父爱，以及阿德对父亲的理解、感恩之情。

4. 把默读训练与理解内容结合起来。

默读能力作为一种语文基本功，在高年级教学中越来越重要，本单元的4篇课文中均有这一要求。本课篇幅较长，内容不难理解，很适宜采用默读的方法进行训练。学生通过默读、浏览，感知文章大意；然后根据课后第1题，找到相关段落（如第4、9、10自然段），边默读边思考边批注，了解阿德的感情变化及其原因，体会课文的思想感情。

课后反思：《父亲的麦芽糖》是一篇台湾作家的作品，讲述了一个叫阿德的男孩子，从小在父亲的疼爱下长大，却始终讨厌他们赖以为生的麦芽糖，并因此离开了家乡。在父亲的一次交通意外后，阿德才真正理解了父亲，第一次主动吃爸爸做的麦芽糖。课文表现了老李对阿德深厚而含辛茹苦的父爱，以及阿德对父亲的理解、感恩之情。本单元都是写人的文章，感恩是这几篇课文表现的主题。当学习完《父亲的麦芽糖》一文后问同学们：“我们的父母是不是同样含辛茹苦地抚养着我们长大？”我一心以为下边会异口同声：“是！”可结果却听到了异样的声音：“不是吧。”“一点也不苦。”“为什么？”我真不明白，现在的孩子怎么这么不理解父母的辛苦。“反正我觉得我的妈妈不辛苦，每天都在家呆着。”有几个男生是这样回答的。也许他们在把自己的父母和阿德的爸爸比较，没有艰辛到那种程度，所以认为自己的父母很享福。不懂得父母的辛苦如何感恩，下一个作文给自己的长辈、父母、师长写一封信，表达你对他们的感恩之情，如何有真情实感。