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时间：2023-11-21 11:40:55 下载该word文档

高考文言文的翻译技巧
一、正确翻译的前提是理解
理解句子是正确翻译的基础。理解句子，既要分析语境，又要分析句子本身。具体应做到：
（一）以易求难，推敲关键词语。
多年来的高考试题表明，要求考生理解并翻译的句子，并非每一个词语都有难度，都难以理解，往往只有一两个词语有较高的难度。从这个意义上说，理解句子就是对关键词语的确切认知。一般说来，这关键词表现为多义实词或词的形态特点（单音词、双音词）、用法特点（即活用）。
例1：观吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践，勾践欲赦之，彼范蠡者独以为不可，援桴进兵，卒刎其颈。项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国，留侯谏曰：“此天亡也，急击勿失。”此二人者，以为区区之仁义，不足以易吾之大计也。（2005年福建卷）
这段文字中，“项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国”是什么意思呢？“项籍”“高帝”“亦”“欲”“罢兵”“归国”都是不难理解的，难的是“之”“解”“东”这三个词。“之”是个常见文言虚词，这里该怎么理解？“项籍”是“解而东”行为的发出者，“解而东”应当是人物的行动，可见“之”是一个用在主谓间的助词，作用是取消句子独立性，无须译出。“解”有解决、解除、解答、解围等含义，因为说的是楚汉交战，所以应理解为“解围、突破重围”。“东”，自然不再是名词，而是动词，意思是“向东跑”，这里指“向东败逃”。于是全
句该理解为：在项籍突破重围而向东败逃的时候，汉高帝也想收兵回国。这样看来，所谓“以易求难”，就是根据已知求未知。“求”的过程，就是对语句作分析的过程。

（二）转换角度，辨析句式特点。
有些文句，在实词、虚词方面没有太多障碍，但要真正说清其含义又遇到麻烦，这时就得转换视角，从句式方面作考虑，这样也许会寻求到正确的理解。
例2：予家藏书万卷，独《昌黎先生集》为旧物也。呜呼！韩氏之文、之道，万世所共尊，天下所共传而有也。予于此本，特以其旧物而尤惜之。（2005年湖南卷）
在这段文字中，“特以其旧物而尤惜之”一句，字词上基本没有疑难问题，但“其旧物”是什么意思？是“那个旧有的东西”吗？自然不是。原来这是个判断句，理解时应在“其”与“旧物”之间补上一个“是”字。也就是说，全句的意思是：只因为它是旧有的东西而特别珍惜它。用这个意思替代原句，正好与上文的“独《昌黎先生集》为旧物也”意思一致。
（三）烛照全文，求助于左邻右舍。
有些文句，仅靠分析句子本身是不够的，还需要跳出文句，求助于“左邻右舍”——上下文，甚至是综观全文。
例3：天成、长兴中，天下屡稔，朝廷无事。明宗每御延英，留道访以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，

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