文化研究WenHuaYanJiu教师·TEACHER1192019年2月Feb.2019一、引言文化是大学教育的本质属性，也是大学教育体系中最重要的内容。文化传承也是大学所应承当的主要社会任务。我国有源远流长的人文教育传统，《周易》中说：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”就是说，人既知天文，又知人文，才是“全人”。教育的主题和根本目标是促进人的全面发展。人文教育和通识教育的提出，就是要把人塑造成完整的、全面发展的人。因此，人文素质教育是帮助和促进大学生全面发展的基础性教育，是大学教育的核心价值取向。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实基础。中国优秀传统文化是大学生思想道德教育与理想人格塑造最深厚的资源，把中国优秀传统文化与高职学生思想政治教育及人文素质培养相融合，是奠定学生专业技能提升的认知基础和实现立德树人根本任务的有效途径，也是学生坚定“四个自信”、弘扬中国精神、树立正确的价值观的必然要求。课题组通过对高职学校中国优秀传统文化与学生人文素质教育融合情况进行调查分析，发现高职院校普遍存在着国学与人文素养教育相对薄弱，重专业技能训练、轻人文素质教育，中国优秀传统文化与学生人文素质教育融合的机制不完善等问题。为此，高职院校必须探索出行之有效的解决办法。二、调查对象、方式及基本情况课题组在上海、兰州、庆阳等地几所职业技术学院的学前教育、旅游管理等11个专业开展了调查。采用书面填写的方式完成问卷，共发放问卷500份，其中：学前教育专业发放100份，有效问卷100份，有效回收率为100%；旅游管理专业发放100份，有效问卷99份，有效回收率为99%；会计专业发放100份，有效问卷99份，有效回收率为99%；护理等专业发放100份，有效问卷100份，有效回收率为100%；工艺美术品设计等专业发放100份，有效问卷100份，有效回收率为100%。采用SPSS18.0对数据进行分析：从性别来看，被调查男生为178人，占35.7%；女生为320人，占64.3%。女生比例高于男生，是因为会计、学前教育、护理、旅游等专业多为女生，这些专业对从业者的综合素质要求相对更高。从年级来看，二、三年级学生共304人，占61.1%，一年级194人，占38.9%。高年级学生相对多一些，这样的分布比例比较合理，调查样本能够较准确地反映一般情况。同时，课题组成员还总结了各自的教育教学经验，对部分教师和学生进行了随机访谈、收集案例。同时，利用网络、电话等方式，对上海应用技术大学、同济大学职业技术学院、兰州资源环境职业技术学院等国内一些职业院校的专家和领导进行了访谈，多途径收集信息，以补充对相关问题的分析研究。三、中国优秀传统文化与高职学生人文素质教育存在的问题及原因分析（一）现状与主要问题1.学生对传统文化与人文素质教育的认识模糊调查显示，高职学生对“中国优秀传统文化”“人文素质”及“人文精神”等概念及其与职业技能发展之间的关系的了解和认知程度比较低。他们的人文素养教育及人文活动相对欠缺。调查数据显示，学生对中国传统文化及人文素养“非常了解”“了解，但不是很了解”“听说过”“一点也不了解，很陌生”的有效百分比分别占8%、48%、24%和中国优秀传统文化与高职院校人文素质教育融合问题调查研究刘鹏辉摘 要：中国优秀传统文化是中华民族之魂，人文素养是人才全面发展中最核心的素质。人文素质培养在职业教育中具有十分重要的地位，加强中国优秀传统文化与高职学生人文素质教育，是实现高职院校人才培养目标的必然要求。文章作者对中国优秀传统文化与高职学生人文素质教育融合情况进行调研，以高职院校为调研对象，多途径开展调研。调研结果：学校对中国优秀传统文化及学生人文素质教育重视不够，学生对国学知识掌握有限；中国优秀传统文化与学生人文素质教育融合途径单一。为此，高职院校必须加强对策研究，解决存在的问题，有效实现高职教育人才培养目标。基金项目：2017年甘肃省高校宣传思想工作课题研究项目（XCSXYL201736）。作者简介：刘鹏辉（1970—），男，甘肃镇原人，庆阳职业技术学院教师，副教授，研究方向：高校思想政治与传统文化教学。中图分类号：G711 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-12 文章编号：1674-120X（2019）05-0119-03关键词：传统文化；高职教育；人文素质；调查研究（庆阳职业技术学院，甘肃 庆阳 745000）