新人教版小学一年级数学下《人民币的单位换算》教学设计
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新人教版小学一年级数学下册《人民币的单位换算》教学设计
浔中中心小学xxxx年_春_季_一年级_数学_学科教学设计
教学内容人民币的单位换算主备人执教者
教学目标使学生进一步理解人民币单位间的十进制关系,掌握复名数单位转换为单名数单位,培养学生学会倾听的习惯;体验数学的价值。
教学重难点初步理解人民币单位之间的换算关系。
课前准备教学用人民币
教学过程个人使用批注
一、复习导入
1、口答
人民币的单位有哪些?(元、角、分)
元、角、分之间是什么关系?(1元=10角,1角=10分,1元=100分)
2、出示小黑板
2元=()角7角=()
50角=()元30分=()角
师:看来同学们对人民币的知识掌握得不少,你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个问题吗?
二、授新课
1、理解换算方法
师:有几位同学托老师帮他们买铅笔,铅笔买回来以后,还剩下一些钱,(展示在黑板上)你们看,剩了几元几角?
生:1元2角。(板书:1元2角)
师:每个同学要退还4角钱,我该怎么办?
生:把1元换成10角。
师:要把元为单位钱换成角为单位的钱,才能把钱退还给每位同学。今天我们要一起来学习单位换算。(板书:单位换算)
师:大家继续来思考,原来的1元2角就是多少角?
生1:12角。
生2:3角。
师:说说你是怎么算的?
生1:把1元换成10角,用10角加上原来的2角就是12角。
生2:把1加上2就是3角。
师:这位同学是1元+2角=3角,如果用3角来换1元2角,谁愿意跟老师换?
生3:我不赞成他的说法,这样换不公平。
生4:我赞成第一位同学得算法,先把1元换成10角,再用10角加上原来的2角就是12角。
师:这位同学说法不仅对,而且用自己的语言表达得很完整,他用“先把、、、、、、再用、、、、、、”这些词把算法连起来,老师听得很明白。第二位同学得算法是不对的,单位不同是不能用来相加的。还有谁要说说自己的算法?
根据学生的回答,师板书:1元2角=12角
2、小结换算方法
(1)课堂练习。
3元6角=()角,8元7角=()角
5角2分=()分,6角9分=()分
生进行口答,并说说自己的算法。
(2)小结
师:谁能用自己的话,说一说你是怎么去换算的?
生1:先把不同单位的换成相同单位后,再把两个单位相同的数相加。
生2:先看后面是换成什么单位,再把前面不一样的单位换成和后面单位相同,再相加。
师:同学总结的很不错,看我们的小朋友都是动脑筋。
三、巩固练习。
3元8角=()角,4元5角=()角,
7角5分=()分,5元4角=()角,
6角7分=()分,8角2分=分,
9元4角=()角。
教后反思:
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