《在马克思墓前的讲话》教学设计

教学目标

1、知识与能力：感知课文内容，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。掌握悼词的一般写法。

2、过程与方法：揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。

3、情感态度与价值观：教育学生学习马克思勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等伟大精神，确立正确的人生价值观，积极定位自己的职业取向。

教学重难点

1、理清课文结构特点。

2、品味课文语言特点。

3、了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。

教学准备

1、历史上成功人士的肖像、事迹、名言视频。

2、课文配乐诵读音频。

教学时间

两课时。

教学过程

一、谈话导入

1、人生一世没有人不渴望成功成功是一个颇具诱惑力的名词，今天，我们走进职业学校，就是为了明天的成功那么，怎样才能在适合自己的位置上、在理想的追寻中实现生命的价值、享受有滋有味的生活，让成功的梦想变为现实请同学们谈一谈自己的理解。

（指导学生讨论）

2、（同学们讲的很好），事实上，在人类历史上，有许许多多的成功人士，他们已成为我们效仿的榜样，请同学们说说你都知道那些成功人士的先进事迹。

（同学交流）

3、在学生交流的基础上，用大屏幕显示爱因斯坦、牛顿、达尔文、马克思等伟人肖像。

（强调讲述）在新世纪来临之际，英国著名的广播公司BBC举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。

为什么马克思会获得如此高的评价呢？

“有的人活着，他却死了，有的人死了，他却活着（臧克家语）。

1883年3月14日，马克思不幸逝死，3月17日，在伦敦城北的海格特公墓为马克思举行了一次盛大的悼念活动马克思生前最好的战友恩格斯发表了一篇激情洋溢的文章——《在马克思墓前的讲话》。今天我们一起来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》

——板书：在马克思墓前的讲话 恩格斯

二、听课文朗读，注意作品包含的情感，初步感知全文，理清文章结构

1、听课文配乐朗读

2、学生分段再读读

3、教师介绍文体知识

这是一篇悼词。

悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务等有关情况；主体：主要介绍或概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价；结尾：表达对死者的悼念、劝勉他的亲人或对在场的人们提出希望和号召。

4、请根据这样的提示，给这篇文章分段。

明确：

第一部分（1）悼念交代马克思逝世的时间、地点以及逝世当时的情况。

第二部分（27）评价对马克思一生的功绩作简要评价。

第三部分（89）悼念表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念之情。

——板书

三、把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献

1、马克思无论是过去还是现在都赢得了人们对他的尊敬和爱戴，因此他的逝世对人类是一大损失关于这一点，恩格斯在文中有一句话对他逝死作了高度的归纳是哪一句？请找出来

明确：

这个人的逝死，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

2、好那么这句话中哪些词语集中表现了这样的情感？

明确：不可估量 空白

3、那么，恩格斯到底从哪些方面总结了马克思的贡献？马克思生前到底有哪些功绩？请找出来

明确：

（1）发现了人类历史的发展规律

（2）发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律

（3）在另外许多科学领域（包括数学领域）都有独到的发现

（4）他认为科学是一种革命的力量

（5）他参加无产阶级的解放事业

（6）创立伟大的国际工人协会

——板书

4、（同学们理解很好）请看第六段第一句话“他作为科学家就是这样但是这在他身上远不是主要的”，这句话在这里做什么用？

明确：过渡

因此，恩格斯是从两方面对马克思的功绩进行了归纳：科学 革命文章是按照总分总的格式来写作的

——板书

四、揣摩语言和写法，感受马克思的伟大精神

刚才我们说到，这是一篇悼词，我们还知道恩格斯是马克思最好的战友所以他写作这篇文章的时候饱含了深情，基调是深沉含蓄的下面我们以第一段文字为例子，来探讨一下

1、集体朗读一遍

2、这段文字哪些词语体现了作者深沉含蓄的悼念之情？

明确：

最为大的思想家 停止思想 安静地睡着了 永远地睡着了

（注意引导学生说出理由，再次指导诵读，强化理解）

3、同样的深沉含蓄不仅仅体现在语言上，还表现在写法上

请看第三段作者在赞扬马克思发现人类历史的发展规律时提到了达尔文，想想，这里采用了什么论证方法，有什么表达效果？

明确：类比突出他的发现的重要性

4、再看第四段，作者在论述马克思发现剩余价值的意义时又运用了什么论证方法？

明确：对比论证豁然开朗——在黑暗中摸索

5、归纳：恩格斯正是采用了这样的语言和写法，表达了自己对马克思的沉痛哀悼之情的，这样的语言和句子还有很多，我们课后自己去领会和揣摩

板书：深沉含蓄的语言类比、对比的方法

五、知识要点归纳

指导学生结合课文总结悼词的一般写法

明确：从内容看,悼词是对死者表示哀悼的话，所以开头一般介绍死者逝世的原因、时间、地点及其享年，还有死者生前的身份职务；然后追述死者的经历和一生中做出的成就贡献，并做出评价；最后对自者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等从表达方式看，有叙述，有议论，兼有抒情，抒情贯穿着全文

六、拓展讨论

1、频幕展示，学生朗读

马克思有一句座右铭：思考一切

恩格斯把自己和马克思一起创立的思想称为“马克思主义”

课文中体现出马克思的精神有思考一切，勇于创新，注重实践、 科学求实，无私奉献等等对于我们中职生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和 我们自身的完美” “如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！” （马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》）

2、通过课文的学习，你从马克思的科学精神、革命实践的事迹中得到了什么，你准备如何定位你的人生价值观，你的职业追求目标是什么？说给大家听听

（分组讨论小组推选班级交流）

3、推荐课外读物：《马克思的青年时代》（尼·拉宾）、《马克思的自白》（瓦·奇金） 、《马克思秘史》（沙叶新）、《回忆马克思恩格斯》（保尔·拉法格等）

结束语：愿同学们能从人类伟人们的身上学到东西，做一个新世纪的真正成功者！

七、课后作业

1、搜集有关“思考”“创新”“实践”“成功”的名言或名人事迹，制作读书卡片，准备在班级交流展示。

2、以“成功”为话题，写一篇百字感言。

不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。