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集合
教材章节:§1-1
【教学目标】通过实例,初步体会元素与集合的“属于”、“不属于”关系, 从观察、分析集合的元素入手,正确的理解集合;
观察集合的几组实例,初步感受集合语言在描述客观现实和数学对象中的意义;
学会借助实例分析、探究数学问题;
在学习运用集合语言的过程中,增强认识事物的能力。
【知识重点】集合的概念,集合与元素的关系。
【学习难点】集合中各个基本概念的内涵及符号使用。 【教学方法】探究讨论法。 【教学过程】
一、新课引入
1.集合是数学中最原始的概念之一,只能作描述性说明。 2.集合理论的创始人是德国的数学家康托儿(1845-1918) 二、新知学习
任务一:探究新知
(1)你知道中国的“西南三省”是哪三个省份?
四川、贵州、云南。
(2)全世界共有四大洋,它们的名称是什么?
太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。 (3)太阳光实际上是由七种单色光组成的,你知道是哪七种吗?
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
通过这三个例子,让学生感知其中的对象的共同特征:确定性。任务二:形成新知
由某些确定的对象所组成的整体叫做集合。 集合一般用大写字母,,, AB|C表示。
集合中的每个确定的对象叫做这个集合的元素。
集合一般用小写字母,,, ab|c表示。
集合与元素的关系:
(1)若a是集合A的元素,用aA?表示,读作a属于A; (2)若a不是集合A的元素,用aA?表示,读作a不属于A。 |第2页 共 3页
例如,N表示自然数集,则5N?|,而1 2 N?。
注:集合的元素具有确定性。
通过实例了解集合的概念,体会元素与几何的“属于”、“不属于”关系。
任务三:巩固新知
例1 下列对象能否组成集合?
(1)中国的直辖市;
(2)方程210x??的解;
(3)大于3的自然数; (4)著名科学家。
分析:解题时,要与集合的元素对照,进行判断。
解:略。
任务四:思考交流
学生通过自由举例,初步了解用集合语言描述对象的方法。 请学生举一些集合的例子,并指出它们的元素有哪些。
含有有限个元素的集合,叫做有限集;含有无限个元素的集合,叫做无限集;我们把不含任何元素的集合叫做空集,记作?。
如果集合中的元素是数,那么这样的集合叫做数集。
|常用数集及其符号:
数集名称 自然数集 正整数集 整数集 有理数集 实数集 符号
N
N*或N+
Z
Q
R
任务五:问题解决
通过对事物的分类及对分类的事物用集合语言进行描述,巩固集 合的概念,明确元素与集合之间的“属于”和“不属于”。
某校举行一年一度的校运动会,比赛项目有100m、200m、实心球、铁饼、800m、1500m、3000m、4?100m、三级跳远、立定跳远、跳高,共11项。
(1)田赛、径赛分别有哪些?它们能否组成集合?如果能组成集 合,集合的元素分别是哪些?
(2)个人项目、团体项目分别有哪些?它们能否组成集合?如果 能组成集合,集合的元素分别是哪些?
四、课堂练习 P 004
练习。 五、课堂小结: 1.集合的概念;
2.集合与元素的关系;
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3.集合的分类、常用的数集。 六、本课作业: 1.P 004
习题。 2.学习指导用书。 3.一点通。 七、板书设计:引例
概念 思考交流 问题解决 例题
练习
练习
课堂小结||||
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