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25伯牙绝弦
时间：2023-11-18 14:21:34 下载该word文档
25伯牙绝弦科目语文教学内容备课教师学习目标（叙写）25、伯牙绝弦杨永明课时1编号37年级六年级设计日期1、通过朗读，在预习的基础上，读准字音，读通课文，能借助注释和工具书说出课文的意思。2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。1、通过朗读，在预习的基础上，读准字音，读通课文，能借助注释和工具书说出课文的意思。2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。重点难点教学预备1、自学生字、词，并把课文读通顺。（预习提纲）2、把课文读通顺，并试着画出节奏。3、想想“伯牙绝弦”是什么意思？教学过程一、导入揭题人一辈子苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是明白得，这是一个千古流传的动人故事，正是那个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之珍宝也当之无愧。这节课我们一起学习流传千古，吟诵至今的有关知己朋友的文言文《伯牙绝弦》，感受朋友之间相互明白得、相互观赏的纯真友谊吧。二、检查预习过渡：同学们，预习后你一定有了更多收成，现在先来检查一下，比比谁预习得认真。1、开火车读课文，评出朗读之星。2、说说“伯牙绝弦”是什么意思？三、明确学习目标四、引导学生自学，让学生充分展现自我（一）初读课文，整体感知1、出示自学指导（一）1、出示自学指导（一）读课文，把字音读准确，句子读通顺，边读边用“／”画课文的节奏，比一比，谁读得最好。2、学生自学，教师巡视做个别指导。3、检查自学成效。（1）同桌交流画节奏，指一位同学到黑板上画出节奏。（2）指名依照所画的节奏读课文。（3）教师正音：“哉”平舌音；“得”是多音字读“dé”1/3
教学过程伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓（二）再读课文，明白中意思。1、出示自学指导二再读课文，并结合课后注释在小组内逐句明白得课文的意思。2、学生自学，师巡视做个别指导。3、检查自学成效。（1）小组内派代表交流。（2）其他同学补充。①伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（“善哉”，太好了。“若”，看起来。伯牙弹琴的时候，内心想到高山，钟子期听了（赞扬）道：“你弹得太好了！简直就像宏伟的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙内心想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称快）：“妙极了！这琴声犹如奔腾不息的江河（从我心中流过）！”）②伯牙所念，钟子期必得之。（不管伯牙内心想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听明白，伯牙的心意，只有钟子期能真正明白得。情投意合，这才是知音啊！）③伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（“破琴”，把琴摔碎。“知音”，明白得自己心意、有共同语言的人。那个地点指伯牙把钟子期当做他的知音。“复”，再，重新。伯牙（悲痛欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，因此，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，黯然神伤，毅然决然地“破琴绝弦”，这是何等悲壮而又感人的行为！朋友间的深情厚谊令人动容。千百年来，“知音”典故不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。）五、当堂训练。用自己的话讲讲那个故事。