赠给老师的古诗毕业赠言

　　篇一：毕业赠言

　　毕业赠言

　　教学目标：

　　1.了解赠言的基本格式。

　　2.明确赠言的要求，学写赠言。

　　3.以赠言的形式表达对老师的感激和对同学的依依不舍。

　　教学重点：

　　在理解赠言特征的基础上学写赠言。

　　教学难点：

　　根据对方的个性、志向、特长的不同创作富有个性的赠言。 课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　（一）、由赠别诗，引出主题。

　　同学们，我们今天要学写赠言，那什么是赠言呢？（板书：赠言）赠言就是按照一定的格式把自己想说的话写下来送给对方。早在几千年前，古人就喜欢在分别之际写赠言，但是那是多数以古诗的形式出现。最出名的是唐代的大诗人李白，在他与好友汪伦于离别时写下的-----《赠汪伦》，其中有两句最能表达李白与汪伦之间深厚情谊的是？（出示诗句）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　师：非常棒。而当我们与朋友分别的时候，朋友害怕自己再也找不到知己了，这时，我们可以用高适再《别董大》中的诗句来安慰她。（出示诗句）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　师：很好，而朋友与我们分别后，大家天各一方，但友情却始终如初。这时我们可以用王勃的“海内存知己，天涯若比邻。”

　　师：古人以诗赠别，现在相处了多年的你们，再过一个月就要毕业了，那一定也有许多心里话想说，我们把这些话写下来就成了毕业赠言。（板书：毕业）

　　（二）出示范例，学写赠言

　　师：今天老师也带了几则赠言，下面我们一起来看一看。

　　1、 赠言主题健康

　　出示灰色赠言：

　　1、祝你笑口常开，笑死活该！

　　2、我送你一个168，祝你财源滚滚一路发！ 发！发！

　　3、将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。 （请学生读）

　　师：这些赠言送给你，你喜欢吗？

　　预设：不喜欢，理由是这些赠言不文明、不合时宜、不友好，有点损人的意味。（可以多请几位学生谈谈自己的看法，以开火车的方式回答）

　　师：看来我们在写赠言时，对赠言的内容的把握也要十分谨慎。不要出现一些不文明或者是不合时宜的话，那现在老师把第一则赠言修改一下，我们一起来读一读。（出示祝你笑口常开，让困难在你的笑声中低头，让苦恼在你的笑容中溜走，让犹豫在你的笑意中消散。）

　　（全班齐读）

　　师：和之前的相比，这则赠言怎么样？

　　预设：语句优美些，真诚的表达了祝福。

　　师：写赠言的第一个要求就是主体健康。

　　（出示激励性赠言----------一个男生读、祝愿性赠言-------一个女生读、 褒扬性赠言-------===---全体男生读、怀念性赠言------------全体女生读 鞭策性赠言---------------------全班齐读）

　　总结：赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策、或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。因此，我们在写赠言时一定要做到主题健康。

　　2、 赠言因人而异

　　师：我们说了赠言是在离别之际赠与他人，我们的毕业赠言是要写给谁呢？

　　生：老师、同学。

　　师：我们书上143页也有几则给老师和同学的毕业赠言，自己先读一读。

　　生自由读

　　请一个学生读一则给老师的赠言，其余的学生思考：这首赠言表达了学生对老师怎样的情感？

　　（根据学生的回答，总结为感激、爱戴、留念、赞扬。）

　　师：那对于不同的对象，给同学的赠言和给老师的有所不同吗?

　　师：从对比中，我们不难看出赠言要避免千篇一律，做到因人而异。

　　我也给几位学生写了毕业赠言，你们帮老师想想看送给那种类型的同学更合适？（出示赠言）

　　总结：即使是同一个群体，我们在赠送赠言也要根据对方的性格、兴趣、爱好的不同，做到因人而异。

　　师：下面我们看看赠言的格式，有称呼、正文、署名三部分组成，落款的时间可以写也可以不写，其中的称呼可以是对方可以接受的昵称。（出示范例）

　　3、 赠言风格创新

　　师：别看赠言

　　格式简单，但在正文的形式上却有很多新奇的格式。（出示诗歌式、格言式、对偶式、相等式的赠言范例）

　　分小组读

　　师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现在我们就牛刀小试，写一则赠言给你的老师或者同学。动笔前，丁老师这里有个温馨小提示：要做到主体健康、因人而异，如果还可以做到风格创新就更好。 （五分钟左右）

　　生写赠言，师巡视。

　　师：现在，我们一起来看看这几位同学的劳动成果。

　　评议：1、修改语句上不通顺或者不符合赠言要求的

　　2、给予学生一定的评语。

　　3、请学生谈谈收到赠言的感想。

　　师：我们刚才欣赏了一些赠言，写的同学把自己的心声表达出来，同是收到这样的同学也感受到了。三年后，五年后，或许大家没有时间

　　聚在一起，当你看到这些赠言时，无数个曾经的记忆，涌入你的脑海，仿佛一切还在昨日。这或许就是赠言最大的意义之所在吧！

　　（三）、给全班的赠言

　　人生的路很长很长,

　　“千里之行，始于足下”。

　　每一步都要迈得有力，走得踏实，

　　这样才不会摔跟头。

　　无论走到哪里，

　　记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，

　　记住帮助他人就是帮助你自己。

　　我希望在未来的日子里 ，

　　收获自信、快乐、成功！

　　板书：

　　毕业赠言

　　主题健康

　　因人而异

　　风格独特

　　篇二：毕业赠言 教学设计

　　毕业赠言

　　教学目标：

　　1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。

　　2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

　　3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

　　教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。

　　教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。

　　教学准备：

　　1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。

　　2、学生自己制作或购买一些卡片。

　　3、教师自制多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、 明确目标 创景激趣。

　　1、 欣赏 蓝缨小学视频《我们毕业了》（插曲《让我们荡起双桨》）

　　2、 师导入：看着这些照片，听着同学们的回忆，能让我们回想起多少关于校园，关于老师，关于同学的往事啊。同学们每一张可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这友谊是多么珍贵啊！再过几个星期，我们就要告别温馨可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始新的学习生活。此时此刻，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？（学生轮流说说自己心中的感受。）

　　3、 师：是呀，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，那么如何把心里话尽情地表达出来呢？写毕业赠言，就可以把你们对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。（板书：毕业赠言）齐读课题。

　　二、自主探究 合作学习（ 辨析赠言，习得方法）

　　师：一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢？

　　（一）、读书中赠言：下面我们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。

　　1、生自读、汇报。

　　①春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。

　　赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。

　　②老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

　　赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。

　　③在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想——

　　赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。

　　齐读，小结：这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。

　　板书：感谢师恩 赞美情谊

　　④我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

　　赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。 ⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。

　　赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。

　　⑥童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。

　　赏析：以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。

　　齐读小结：回忆美好的校园生活，赞美了同学间的友谊，抒发了依依不舍之情。

　　板书：回顾生活 抒发不舍

　　2、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括：

　　（1）回顾生活，抒发不舍（2）感谢师恩，赞美情谊。

　　3、小结：在赠言的最后，我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来，这叫什么？

　　板书：展望未来，表达祝愿。

　　写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。

　　（二）、课件出示赠言，学生看后辨优劣。

　　师：老师也搜集到了一些赠言，哪儿来的呢？是老师以前的学生同学录上的，请同学们看一看，读一读，欣赏一下。 附：赠言

　　（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

　　（2）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

　　（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！

　　（4）人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

　　（5）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

　　（6）祝你好好学习，天天向上。

　　（7）祝你笑口常开，笑死活该！

　　2、学生读后评价，辨优劣。

　　师引：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗？主要针对1、3、6、7句展开评析。你最欣赏，最喜欢哪一句？能简单说说理由吗？主要针对2/4/5句展开评析。

　　回答小结：

　　2、4、5这三则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。

　　1、3这二则赠言有的商人味十足，有的成人味太浓，6没有任何针对性的空话、套话，7只是恶作剧，这样的赠言是不受人欢迎的。

　　3、师：那你觉得我们写毕业赠言要注意什么呢？教师和学生一起归纳。随机板书： 主题健康 抓住特点 情真意切

　　3、 学写赠言，感受真情。

　　1、 课件出示温馨提示。（视频《光阴的故事》）

　　2、学生自由创作，教师巡视指导。发现有特色的打上记号

　　三、汇报交流 排疑解惑（赏赠言，送祝福）

　　1、互动游戏，交流赠言①展示自己的赠言。②猜猜他是写给谁的。③接受赠言的同学说说自己此刻的感受。

　　2、在音乐声《光阴的故事》中互送赠言：

　　（请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。要念得声情并茂，念完后把书签送给好朋友。）

　　四、评价小结。

　　五、拓展延伸 巩固应用。

　　1、师播视频《明天会更好》，送给大家的赠言：

　　无论走到哪里，请记住：你们曾经是六年的兄弟姐妹，无论身在何方，请记住：帮助他人就是帮助你自己。成功时，不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；失败时，不要忘记我们永远支持你。勤奋、进取、正直、善良，诚信、尽责、儒雅、博爱，勇敢、坚强、乐观、向上！这是老师对你们的期望。祝福你们中的每一位，永远健康、快乐、幸福！

　　2、同学们，时间是如此短暂，下课的铃声将要敲响，课后选择一两位老师来抒发你们的感谢留恋之情。

　　板书设计：

　　毕业赠言

　　主题 特点

　　回顾生活，抒发不舍主题健康

　　感谢师恩，赞美情谊抓住特点

　　展望未来，表达祝愿情真意切

　　篇三：赠毕业诗

　　赠2003届毕业生小诗几首

　　作者:梁华银老师

　　书海无舟何是岸, 望洋标志虚进取.

　　为师不多言语育,前途无量是童年,力争上进望喜报,在校尊师虚心学,为师益友书中标,读书望进是学生,为师授业引路人,此时业成别母校,不是为师轻言育,勤学苦练是师导,全心全意攻书海,

　　别此曾诗记心中. 苦读书海求学业. 凯歌回乡是师望. 优良学生众人夸. 哪怕小进为师望. 逆境止步庸稚者. 闻报才子心欢喜. 迈进前途争书云. 万望学子学业重. 努力学习是真理. 为师以别赠名言.

　　稚子毕业离母校, 夸入高府苦读书. 为师不多豪言至, 万望学子业成还.

　　虚心求学日进取, 勤学苦读越书海. 与师此别踏书途, 万言不叙师生情.万事勤奋阳光烂, 为师训导不要忘, 稚子求学要尊师, 为师教育虽有怒, 毕业学子别母校, 为师不多豪言语, 书海无涯共相识, 今学业成望高府,

　　探求开拓人生路.切记努力求学道.

　　成才展技忽忘恩.护生书海为你忙.

　　师生情谊不要忘.希望师生永相存.

　　航标引导师生情.为师此祝写心意.2003年5月