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时间:2023-11-22 06:54:52 下载该word文档
浅析在新课标理念下如何提高高中政治课堂教学效果
我们要改变政治课堂,教师讲的太多、太滥、太杂,导致学生漫不经心,恹恹欲睡;教师问得太多、太碎,导致学生无所适从,这种弊端。要在课程新理念下,发现——探索——归纳——总结为学生的自主学习提供了一个广阔的天地,为每一名学生的发展提供了广大的空间。如何增强学生政治课的学习兴趣,提高课堂效率呢?这就需要优化课堂的结构,激发学生的学习兴趣。一、更新教学理念,向教学方式的转变要效率
全面推进素质教育,实施新课程改革,必须对传统的课堂教学体系进行反思和扬弃,彻底改变传统的单向灌输的教学模式,实现课堂教学的“四转向”。
1.从老师讲清、讲透为主转向引导学生自己领悟为主学生作为教学目标的体现者,能否积极主动地学习、思维、领悟,直接影响着教学效率。学生的能力并不是教师讲出来的,学生只有通过动脑思考、体验、领悟,才能真正地把握知识的真谛。教师要提倡让学生自己领悟,适时地讲解启发为学生领悟做好引导。2.从教师发问为主转向学生提问为主
教师要把提出问题的权利交给学生,鼓励学生质疑问难,并以学生的问题为纽带进行施教。教学过程必须从激发学生产生问题开始,再到产生新的问题为终结。教师的提问要力戒浅显直露,要问在要害处,要在认识矛盾的焦点处设问,要在教学内容的关键处设问。
3.从题海战术、应试训练为主转向以指导学生运用所学知识解决实际问题为主
教师要在课堂上为学生运用知识创造条件,提供机会。放手让学生自己设计习题,使学生对所学知识进一步深化理解;要通过学生质疑,引导学生讨论,深入理解知识点,举一反三;要开放课堂,将所学知识与生活实际联系起来,扩展课堂教学空间,为学生运用知识创造更多的条件和机会。
例如:让学生利用课余的时间搜集近期的时政热点,并能用所学的知识简要地分析,在课堂上教师要及时地总结归纳,做到学以致用,来激发学生的学习兴趣。
4.从纪律约束、强制管理为主转向科学、民主管理为主教学管理调控课堂教学节奏,引导着课堂教学行为,制约着课堂效果,是实现教学目标的重要手段。教师必须放下传统的师道尊严,积极构建民主和谐的教学氛围,师生之间实行平等对话,感情共鸣,使学生在轻松愉快的心理下释放出最大的学习潜能。二、突出过程设计,向优化的教学过程要效率
教学改革就要创建新的教学内容、教学结构、教学模式、教学方法,优化课堂教学,全面提高教学质量。课堂教学改革要以教学设计为突破口,努力做好以下几个方面的工作。1.精心设计教学情境,力求引人入胜
生动有趣、扣人心弦的教学情境能激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,开启学生思维的闸门。教师设计教学情境要贴
近学生生活实际,并与他们已有的认知结构有密切的关联,具有较强的问题性,学生才会产生问题意识并乐于去探究,情境中蕴含的问题要有一定的挑战性,适合学生的实际水平,能造成一定的认知冲突,激起学生探究的欲望;教学创设情境应力求体现时效性,从而在最短的时间内吊起学生的“胃口”,让学生以最佳的思维状态投入到学习活动中。
如:在讲《第三产业》时,可提出“我国举办奥运会有什么经