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初中《道德与法治》如何指导学生研究性学习

时间：2021-03-09 下载该word文档

初中《道德与法治》如何指导学生研究性学习
在初中思品课中指导学生开展研究式学习，研究式学习的方法指导及在思品课中开展研究性学习应注意的问题。

标签：研究式学习；步骤；计划；整理；注意的问题

多年来，我与同仁们一直探索研究性学习的新方法。通过自主探究、亲身实践的过程，综合运用已有知识和经验创新性地解决问题。在参与真实世界的某种任务中获得体验，不但能使学生很自然地就把学校学得的知识与现实生活相联系，还能够帮助学生构建知识框架，且有助于各门学科知识的综合化，在实践中学会学习，还能激发学生探索世界的动机和挑战欲，以及积极寻找解决问题的愿望和方法。

在道德与法治课教学中如何开展研究性学习呢？我认为应从以下方面入手。

一、在道德与法治课中开展研究性学习的步骤

（一）选好研究课题

在研究性学习之中，教师只是给予学生相应的帮助，学生自始至终处于主体地位，从而能极大地调动学生的主动性和积极性。研究性学习的着力点就在于转变学生的学习方式，提高学习者的主体性、积极性和创造性。在教学过程中传授者以“问题”为载体，创设一种类似科学研究的情况和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息，从而实际感受和体验知识产生的过程，进而了解社会、学会学习，提高分析问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。

首先，我抓住热点而且是学生感兴趣的问题确定为研究主题，如：《你对物价满意吗》？问题，然后，提出一系列的子课题供学生参考。如，“你自己购买学习用品时感觉物价是升还是降了”“产品的质量如何”“物价对你家的生活有什么影响”？提供参考课题，可以让学生按一定的范围有重点地、规范地进行研究分析。

其次，让学生自主选择课题。我指导学生不要把课题定得太大，也不宜做太难的课题，否则，会使人望而生怯，也容易觉得研究前景渺茫，提不起兴趣。选题时，可以选择你最感兴趣的社会问题、生活问题、政治问题、经济问题、热点问题等。感兴趣的问题才可能转化为学生需要做的，并能持之以恒。经过指导，学生选择和确定课题，如：“上海进博会对中国的影响”；“2018年本地旱情对环保的认识”；“本校学生生活消费开支情况的调查及对策研究”；“本地区水资源污染情况的调查及应对措施”；“手机游戏对社会生活的影响”等十多个课题。

（二）认真制定研究计划

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