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时间：2023-11-19 23:08:19 下载该word文档

享受生活中的惊喜作文【篇一：享受生命中的惊喜】

享受生命中的惊喜茅新宇
生命中的惊喜是可遇而不可求的，一旦遇上了就得好好地享受！那是一个夏天的周末，天气比较闷热，似乎要下雨了，我的心里也感觉堵得慌。吃过早饭就坐到书桌前准备做作业，看着面前一张张等待完成的试卷，再看看旁边堆得像小山似的书和作业本，这么多作业什么时候才能做完啊，心里的一团无名火升腾起来，偏偏这时候外面又传来让人抓狂的嘈杂声，真的受不了啦！索性扔掉手中的笔，冲出了家门。
我在路上漫无目的地走着，根本不知道自己该去哪里，只觉得周围那单调的钢筋混凝土建筑令人窒息。继续晃悠，路过一个公园，便走了进去。公园里的人不多，路两边的花花草草都没精打采地站在那儿，本该枝繁叶茂的树木也全没了生机，怎么回事儿，夏天的活力与激情哪儿去了？看来我的心情是好不了了，正郁闷时忽然听到一阵清脆的鸟鸣声，循声而去，来到了一个树木茂密的地方，这里的树不仅长得又高又大，而且枝繁叶茂，似乎能把天遮蔽起来，一下子感觉荫凉了许多，这里没有人声的嘈杂，没有汽车的轰鸣，却有鸟儿的歌唱！这就我梦中的“世外桃源”吧？我不由自主地兴奋起来，忍不住放开喉咙大吼了几声，反正这里没别人。这里成了我的天下，我可以什么都不想，什么都不做！坐在一棵大树下，闭上双眼，呼吸着清新的空气，感受着夏日难得的清凉，欣赏着鸟儿动人的歌喉??什么焦虑、什么郁闷之类的东西统统消失得无影无踪。心情一下子好了起来！睁开双眼，环顾四围，感觉这里弥漫着的绿不仅是大自然的绿，更是生命的绿！在这座颜色单调的城市里，能有这么一片充满生机的绿色，是多不容易啊！这也许是大自然赐予我的礼物！对于我这个平时在学校和家之间来回奔波、沉浸在学业带来的无尽烦恼中的学生来说，这难道不是惊喜吗？感谢造物主，让我享受到生命中的惊喜！这种感觉，就像那春雨滋润干涸的大地，就像那明月点亮黑暗的星空！
我不知道自己在这“世外桃源”呆了多久，觉着该回去了。我大步流星地回到了家，赶紧坐到书桌前，发现试卷上的那些字母、符号不再让我感到厌倦，堆成小山似的作业也不那么可怕了。

莫错过生命中的惊喜，好好享受！
【篇二：让中学生享受生活作文的快乐】

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让中学生享受生活作文的快乐作者：李岩陈丽
“生活犹如泉源，文章犹如泉水，泉水丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇”。叶圣陶的教育思想精辟地道出了作文与生活的关系，作文来源于生活。而现在的中学生认为生活单调，往返于家校之间，甚至穿梭在食堂、宿舍、教室这三点一线上。写起作文来，纵然搜索枯肠，内容也难血肉丰满。这是由于生活与作文脱节造成的。从心理学角度来看，中学生已产生成人感，独立意识增强，他们开始关心自己和别人的内心世界，同龄人之间的交往和认同大大增强，同时社会高级情感迅速发展。所以中学生已具备一定的观察生活、体验生活的能力。教师要抓好机会引导学生，和学生一起挖掘生活之泉，体验生活的快乐和丰富多彩。一、设法让学生体验作文的快乐。
1.打破常规，采用多种作文形式。如：“滚雪球比赛”，把全班分成几个小组，同写一个题材、人、事、物、景等，一人接一段写下去，看哪组写得好。在小组内按抽签的顺序，围绕同一个主题或中心，看谁写得生动、具体、雪球滚得大。通过这样近乎娱乐的竞争，学生的写作热情被激发，兴趣也逐渐提高，不少学生由怕作文变为喜欢作文。
2.激励式讲评使每一位学生相信自己能写好作文。一位教育者说，欣赏是一种给予、沟通与理解，一种信赖与祝福。当学生感觉到你的欣赏，他会很容易被打动，使他更具成功感，使他进入“成功—自励—自信”的良性循环。必须大力改革作文批改形式，把作文讲评课变为表扬课，多提优点，少提缺点。中国有句古语：“数子十过不如奖子一功。”一个好的开头或者结尾，甚至一个精彩的句子或词语都可以大大褒奖。在批改作文时，只圈画出好词好句，多写些眉批，多写激励性的语言。错别字让学生自己查工具书解决。
1.描绘自然与人文之美。春花秋月之美，秋菊腊梅之姿，无不令人陶醉，学校、公园、田野……每一季，每一处都让人赏心悦目。指导学生抓住特点，抓住时机观察。校园新建了一道文化墙，展示了老一辈革命家的战斗历程和风采，我就以此为题材组织学生进行作文竞赛。学生有时间就到文化墙旁赏析体会，取得了很好的效果。

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