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中国教育学会中小学教育质量综合评价改革实验区工作报告中国教育学会中小学教育质量综合评价改革实验区工作报告——教育部中小学教育质量综合评价改革实验进展及成果中国教育学会秘书长杨念鲁尊敬的各位领导、专家、同行：上午好！很高兴能代表中国教育学会和大家一起探讨中国教育评价改革问题，并向大家报告中国教育学会在教育部中小学教育质量综合评价改革实验中的工作进展情况。2002年12月教育部发出了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，拉开教育评价改革序幕，至2013年6月前，这个时期我们可以称之为试验阶段。2013年6月教育部颁布了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》及《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》，同年在全国建立了30个实验区，教育评价改革进入实验阶段。中国教育学会及合作伙伴在教育评价改革试验期就较早的深入进行了教育评价研究与试验，取得了一系列的试验成果，获得了大量的有效数据。
2014年初教育部启动中小学教育质量综合评价改革，中国教育学会与教育部基础教育质量监测中心一起，被教育部指定为“教育部中小学教育质量综合评价改革区”专业支持与技术服务单位。由此，中国教育学会深度参与了中国中小学教育质量综合评价改革实验。作为教育部中小学教育质量综合评价改革实验的专业支持与技术服务单位，中国教育学会把中小学教育质量综合评价改革实验工作列为工作重点，积极开展工作，大力推进实验进展。在2014年实验开展的第一年，中国教育学会成立“中国教育学会中小学教育质量综合评价改革实验区办公室”和“中国教育咨询师认证中心”，并与成都市教育局、青羊区教育局成功举办了“中国教育学会2014年度教育评价研讨会”，来自教育部基教二司的主管副司长、美国著名教育评价专家和教育咨询专家、全国各省市教育局、实验区等近500人参加了会议，会议就如何理解和开展中小学教育质量综合评价改革实验达成了一系列共识。2014年中国教育学会在广东、福建、江苏、山东、北京、四川、湖北、陕西等省，铺开专业支持与技术服务工作，取得了一系列突破性进展。尤其是在成都实验区、江苏、西安等地，初步解决和验证了普通学校学生和创新人才的教育质量综合评价的应用实现，得到了实验单位的高度认可和赞许。

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