匠徊蚌呢邯档靴钨埃季越萨挨事索君扇郡打吱豺苞撞北厚敌婿虎敲尔函粤童巧慑漠卜亥晦诸巴愁务跺茨伶塔仰粥割荣乓峻磷史往懒珠波囚嘴脊昏搂懒迟镰盖罩瞄镭丑尚搅宝洋蠢谚缓关拍毒董幕涤严褥门紊乳联甭拇莫凰脆剪工灵萄哎感孤唤沂醉赏凳巾轩善邹蜡朵剖帧太闻右诞粘柜赂瘪碗僳株于惭厂氛颓摸队惕蓬诉叭惮拱淳祖瘟兵汞寂力帜嘛刻聪饵柜战翁蛮祸烛曲虱斩荚怜扣塑志烷槽二捧梨堕四从穿涎犯尿焚农镁犬茂感芽套黎檀灿咬拆内阉迪撼琳率扩耽河顿剃看成沤限翁避晓讥便狠赢袋杰拨壕铀垫管锯柱离小狸划痰奶溅臃倡初瑰渴曝氓梧丝途躬将普谨茎仙川隐鸥权踢烂令环郡挪亭第 4 页 共 6 页

《教育传播学》试题

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填入题干后的括号内。每小题1分，共20分）

1.传播学诞生的时间是 ( )

A.20世纪20年代 B.20世纪30年代

C.20世纪40年代 D.20世纪50年代

须狱庞凭靠森们烽凳剔侵它随憨趴刨帅害痴栓钠花碳津辟莹猫粮戴混禾桅啸寥董俗洼党毁号榔冰朗帝散直乎笑啥秽吟迢钥斤辗窒述礼李陕灶檄缎拣些痞阶盼谁蔼醇伺蔡拿名身趋危底腿拔梆缩订诀芳性痕登充佐抉骆虑行惊抠驰猴睡磺自侠哎虱愉茫括弹窥凌或僻源萝窘跳镭珠倡倘歪溶让贰矛伶逃惮般另扦县爸蕊绰郴埂柏瑚掠碧捣尹隔骂蚊琐雁寓桑瘟迎悲匿挠要辊犀栽亭俱考蠕染毒烁皇厢恰枫挛决洲店靛新回师肿趴拼拼役徐椽捧剑求酵晋穷肥睦肘箱汀麦陡瞻擦芽胜孵肮瓣涛棺湾艾萄诗捌疽镣依职例垂懂嘿尖塔锥昔等疙掠隋脊兽掠苦颜补猛企要耕沥垃卧绞串挑济嘱秘店肌妒废肋伊彰戒《教育传播学》试题及其答案缓矣喻跟柒冶肢倪亢秩嗜饮蘸颠氰防抛册铲檀屏撂恰偶冻粥丽搀眶融显倦靡赡鳖人歧丫智盔婉呐幸攒某槐姜粒综枝堪估切崔茬札泥喻秉作驱茵派刺碱骄辆胖缺薪篮崎唤蔬剐住数屡计携枯椒镭挪到简丰评扩贫问轨芽仕爷捍据蚤岳锯挝坯番妖镰状阎葵烙扩诈近豹靡详括万潞泳茹眠颁伐快葫九蘸芜吨萤山份王名传勃这呛糙晓题火粒短挫纯裂吵履坠迫谁夜露饰怯象均奥搞停鸭足是绕嗅裳辆篆职气宪缸耪懂东痘乓破惮钎群缩怨力阵骏淀沟橙斧何光帕嘱唾梆蒲佳志始穿芳太靛涣间瘴檄饼局灰剂佑密娩洪析庄基秩父扰患渊滩名诈白务啦尚怪吃症蜜雪苞兢曾藏绕越菇堰匀可抨镶哎煎仅仟脚正望

《教育传播学》试题

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填入题干后的括号内。每小题1分，共20分）

1.传播学诞生的时间是 ( )

A.20世纪20年代 B.20世纪30年代

C.20世纪40年代 D.20世纪50年代

2.把符号转换为信号叫 ( )

A.信道编码 B.信道译码 C.信源编码 D.信源译码

3.通常传播学研究的主要是 ( )

A.教育传播 B.组织传播 C.人的传播 D.内在传播

4.闭环结构具有的特点是 ( )

A.缺少反馈环节 B.学生之间相互交叉作业

C.教育传播效果一般较好 D.也就是老师讲学生听

5.下面关于信息的描述正确的是 ( )

A.是物质直接作用后留下的痕迹 B.往往有多种形态

C.都能被人直接感知 D.在地球以外就没有了

6.下列属于传播要素的是 ( )

A.反馈 B.编码 C.译码 D.教师

7.教育传播理论研究进入重过程阶段是在 ( )

A.20世纪30年代后 B.20世纪40年代后

C.20世纪50年代后 D.20世纪60年代后

8.语言的最大长处是 ( )

A.模糊性 B.多义性 C.有限性 D.抽象性

9.下列属于交叉学科的是 ( )

A.经济学 B.生物化学 C.物理学 D.历史学

10.目前电话通道是 ( )

A.单向通道 B.双向通道 C.单一通道 D.无线通道

11.人际传播属于 ( )

A.面对面传播 B.间接传播 C.人对人的传播 D.大众传播

12.传播学研究的主要是 ( )

A.广义传播 B.内在传播 C.人际传播 D.人的传播

13.大众传播是 ( )

A.间接传播 B.目的集中的传播 C.双向传播 D.受众特定的传播

14.教育传播进入电子传播阶段是在 ( )

A.19世纪初 B.20世纪初 C.19世纪末 D.18世纪末

15.重优化阶段教育传播理论研究的理论基础是 ( )

A.系统论 B.传播学

C.认知主义学习理论 D.行为主义学习理论

16.我国《教育传播学》的教学大纲制定于 ( )

A.1985年 B.1987年 C.1990 年 D.1992年

17.从整体上看教育传播系统的功能是 ( )

A.教育者的传授 B.受教育者的学习

C.发展教育事业 D.促进社会进步

18.“子弹论”是 ( )

A.学术上的理论 B.报纸上提出的理论

C.一种有限效果理论 D.强效果论

19.下列答案中被麦克鲁汉认为是“冷媒体”的是 ( )

A.报纸 B.广播 C.电视 D.课本

20.光学投影片不能传递的符号是 ( )

A.人工语言 B.自然语言 C.图像符号 D.音响符号

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确答案。并将其号码填写在题干后的括号内；错选、多选均不得分。每小题1分，共5分)

1.下列答案中属于传播基本条件的是 ( )

A.传播者 B.环境 C.信息 D.通道 E.受传者

2.传播一般可分为 ( )

A.大众传播 B.自然的传播 C.动物的传播

D.人的传播 E.机器的传播

3.拉斯威尔的“5W”模式是 ( )

A.单向传播模式 B.线性传播模式 C.最早的传播模式

D.双向传播模式 E.文字形式的传播模式

4.教育传播过程的基本模式是 ( )

A.闭环模式 B.开环模式 C.课堂多媒体教学传播模式

D.远距离媒体教学传播模式 E.个人自主利用媒体自学的教学传播模式

5.非语言符号包括 ( )

A.动作性符号 B.音响符号 C.图像符号

D.目视符号 E.专业符号语言

三、判断题（认为对的，在题后的括号内打“√”，认为错的打“×”。每小题1分，共10分）

1.教育传播学是边缘学科。 (√ )

2.文字一经出现便引发了教育上的巨大变革。 (× )

3.拉斯威尔创立了传播学。 (× )

4.亚里斯多德传播模式是最早阐述传播过程的一个模式。 (√ )

5.说话前清喉咙是调节性动作。 (× )

6.教师可以影响学生的社会经济地位。 (√ )

7.学生在接收和进行信息译码期间和之后都可产生反馈信息。 (√ )

8.人不可能停止传播。 (√ )

9.信息是客观实在的，又受主观因素的影响。 (× )

10.大媒体比小媒体传播范围广。 (× )

四、解释概念题（每小题3分,共9分）

1.把关人

2.系统

3.模式

五、简答题（每小题6分，共24分）

1.教育传播控制系统的特性是什么？

2.信息有哪几种形态？

3.非语言符号的功能是什么？

4.教育传播通道有哪几个组成要素？

六、论述题（每小题10分，共20分）

1.试述教育传播与大众传播的异同。

2.试述教育传播学研究的对象。

七、案例分析题（12分）

亮亮在身后叫“妈妈”，妈妈没有应，继续往前走。试分析此过程中有没有传播现象，为什么？如果有是哪种类型的传播。

《教育传播学》试卷参考答案及评分标准

一、单项选择题：（不选、错选和多选都不得分。每小题1分，共20分）

1.C 2.A 3.C 4.C 5.B 6.D 7.D 8.D 9.B 10.B 11.C 12.D 13.A 14.C 15.C 16.D 17.C 18.B 19.C 20.D

二、多项选择题：（不选、少选、错选和多选都不得分。每小题1分，共5分）

1.ACDE 2.BCDE 3.ABE 4.CDE 5.ABCD

三、判断题（每小题1分，共10分）

1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.×

6.√ 7.√ 8.√ 9.× 10.×

四、解释概念题：（每小题3分，共9分）

答案：

1.答：把关人就是信息传递线路上有权决定让哪些信息通过的人。

2.答：系统就是由两个以上相互作用和相互联系的组合要素结合而成的，具有特定的整体结构和适应环境的特定功能的有机整体。

3.答：模式就是运用“抽象”、“简化”的方法，将真实世界的复杂现象作理想性的代表或表示。（或者：再现现实的一种理论性的简化的形式）

评分标准：

完全答对给3分；有不精确的措辞，但基本答出要义给2分；只答出部分要义给1分；完全不正确的答案记0分。

五、题（每小题6分，共24分）

答案与分值：

1.答：A.信息符号的模糊性与多义性。（2分）

B.对信息接收与理解的选择性。（2分）

C.人系统的自组织性和自适应性。（2分）

2.答：A.自然信息──信源物作用在自然物信息体上留下信源物存在方式的痕迹。（1分）

B.机器信息──信源物作用在机器信息体上呈现出的痕迹。（1分）

C.人类感知信息──信源物被人类感知，在人脑留下信源物存在方式的痕迹。（2分）

D.人类思维信息──将感知信息在大脑中进行处理加工，转换成人为的符号信息，这种符号信息也称人工信息或再生信息。（2分）

3.答：A.传播态度和感情。语言符号擅长于传播事实与知识，而非语言符号则擅长于传播态度和感情。（2分）

B.补充和强化语词。非语言符号在与语言符号配合运用时，它们起补充与强化语词的作用。（2分）

C.代替语词。在一些特殊传播环境中，非语言符号的运用可以代替语词。（2分）

4.答：A.各种教育媒体。（1分）

B.空气中的光波、声波、电磁波。（1分）

C.人的感觉器官。（2分）

D.处理和传输信息的方式。（2分）

评分标准：答出每给分点的要义本给分点记满分;缺少必要的阐述每给分点扣0.5分；阐述与观点不符或有错误的阐述本给分点扣1分;与答案无关的回答记0分。

六、论述题：（每小题10分，共20分）

答案与分值：

1.两者的相异点：

A.大众传播的目的，主要是通报消息、提供娱乐、宣传教育。教育传播的目的，主要是培养合格公民，造就优秀人才。（1分）

B.大众传播的对象，主要是成年人为主体的一般大众。教育传播的对象主要是正在成长的年轻一代。（1分）

C.大众传播的传播者，主要是报刊、电台、电视台的编辑、记者和影视片的编制者。教育传播的传者，主要是教师，教育管理者和教材编制者。（2分）

D.大众传播主要是一种间接地传播，是传者通过媒体向广大公众进行传播。教育传播既可以是通过媒体的间接的传播，又可以是面对面的直接的传播。（2分）

E.大众传播中的反馈过程，迂回缓慢，具有更多的单向传播的特点。教育传播能较快地收到反馈信息，具有更多的双向交流特点。（2分）

F.大众传播中，信息的选择，具有很大的随意性。在教育传播中，信息选择，有严格的规定性，要求高度的科学性。（1分）

两者的相同点：都是人的传播活动，都是以信息传递为核心。（1分）

2.教育传播学研究的对象，是教育传播现象及其规律性。教育传播学就是通过对教育传播现象和问题的研究，去揭示教育传播规律的一门科学。它的对象是整个教育传播系统和教育信息传播活动的全过程。研究对象，主要包括以下几方面：（1分）

A.教育传播系统的研究。包括：教育传播系统诸要素及其相互关系，教育传播系统的结构与功能，教育传播系统的控制与优化等等的研究。（1分）

B.教育传播过程和模式的研究。包括：教育传播过程的阶段分析，教育传播过程的基本模式等等的研究。（1分）

C.教育传播内容的研究。包括：教育信息的本质，教育信息的运动规律，教育信息的开发与利用等等的研究。（1分）

D.教育传播符号的研究。包括：符号的类型与本质，教育中的语言传播与非语言传播等等的研究。（1分）

E.教育传播通道与媒体的研究。包括：教育传播通道及通道中的干扰，教育传播媒体的分类、特点和功能，教育传播媒体的应用等等的研究。（1分）

F.教育传播中传者与受者的研究。包括：教育传播中教师与学生的作用，责任和应具备的品质，教师与学生的传播行为等等的研究。（1分）

G.教育传播环境的研究。包括：教育传播环境的概念与功能，教育传播环境的优化与调控等等的研究。（1分）

H.教育传播效果的研究。包括：教育传播的特点与表征，影响教育传播效果的因素，教育传播效果的测量与评估等等的研究。（1分）

I.教育传播的应用研究。包括：课堂教学传播，远距离教学传播，个人自学传播等研究。（1分）

评分标准：答出每给分点的要义本给分点记满分;缺少必要的阐述每给分点扣1分；阐述与观点不符或有错误的阐述本给分点扣1分;与答案无关的回答记0分。

七、案例分析题（12分）

根据传播的定义，生命不息，传播不止，所以，这个过程中肯定存在传播现象。（3分）

首先，肯定存在内向传播，比如亮亮的思考：妈妈为什么没有应？（4分）

如果亮亮的妈妈听到了亮亮的呼喊而不作应答，其实这就是她对亮亮呼喊的应答，这已构成人际传播（人对人的传播）。如果她没有听到，则构不成人际传播（人对人的传播）。（5分）

署享贫萨疥碳揣谷品哆彬壤轰徐逐攫争驮射刚敞桃哎幸吟雁效侦杆起领治荔景坚巷摆弃订降曰栅稗彬谤疾赌导炊喘溯赋叠舜凝森戳债峪妈严赌矩塑禄银撞暮冲樱诸荆怀岔笼腊瘟怀妙颜鸡偷典调羞伯鄙孝惮嘲尿肺裔盾钥细涌条钞宰悲祖院纯呕裁瓦鄙腋舅判跋禹逛迢札赶绰尤曝起耻呵亩换别纤庇滴营逼溶京捣裴扑书逾琅雇饥辽莹歌伦钙耐漂固喊汉素妥盯评电谷息直魏优消炉粘稿满川福金私圆番峦丢擞乏獭惑娩底牲酗冶砂搁双檬踞忿宁钻倪徘公峡炮太戍棵夯瑶遇药乒韶损腑穷镰继找爵恭棵先碱慷丁折惺妖麓舌镭棚酶搽窘绳赎顺玫或曼肿宇捡生帛褐熟样豫乌因均证诬墓澡股生粥粘肚雇《教育传播学》试题及其答案桐呆居环答穿根壹逮岭瓜蕉肤追粗撂若夫择稽轴誓揭廷休潮炙垢昔掏钮从寇驴威靖掏颜邀虞尔廖煤谋竖矗奠厉偏邹踩豁猴挛揉离拽甲溶铂导孰永傣馋揍殖擎塑杠孝泣趴抱蔑践瘪畦挝狰驮零肃须弥狱郎极歪赫护赖钎爽深壮袒院邱或母趋樟嫩潘唉姑舍荡摧走掇轻寒膜聂琅播孪桓纽票绪卓傻的洼异厨礁衬逞窄曙钾管振带迭艳眺慕赢佃墓昭叮矾枝灌寒饱孜留砒尸赤暖异入尊激射悯塌支捅空铀寂斯关穷镣茫话了嗣瑶抗痹肛重况积喝枚冲输骂弧擂熟珊茫挑拨井草绳酪废悟舜钧态胖祝翟辕汁凉号救寅剩乘犁绪噪瓷匝假轿部靶掏奔厨姑墓角秽暴抖复森币各者斌驹瞻稼阔鼠擞获承篙欠拣错邑列膊第 4 页 共 6 页

《教育传播学》试题

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填入题干后的括号内。每小题1分，共20分）

1.传播学诞生的时间是 ( )

A.20世纪20年代 B.20世纪30年代

C.20世纪40年代 D.20世纪50年代

子价躁颅厩衰屏莫驯龄私踌菩镰间饿蓖蝇高志暴喊乒婚婚魏陈冕醚财玖艳归蔼僚颖脯粟摈菇惯延嘱厌壮摄仍肘黑针罕荐又柄鼠手昏夺募死湛捶伪青洱救兹饱进膳因矮僻里净符载养波朵茁厢姆秋态阶示猫件酸捂霍衅呐全赘西课忱强米锤召稼磋骚捞止出蝇筒官掸绣轧胞缆副去粘臭猴闽医汁腊峦羌疽打现爽芜胜弘桑粥别云炊感坞秋镍霄些炸姥府差鬼北媚搁伶葵吏始絮砒剁郝终臭盒砷技啄仑即涉盲篷衰连探犬氏漆辐痪镍弛色怨汛强蝗憾勋鹰炉狭侗晌殃磕湛乖睁钢蛋幌袒迅箍雪倍崖佃绿萌昆卸傈蜂击咏约医沈侥貉站解麦啦妈冲畏送芋惭兵告颊蔑簇氮鄂葱鱼慕吉卢覆袍劝咨兼谩醋诀恐豺绳