作文：《写一种动物》教学设计

一、教学目标： 　　

1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。 　　

2、培养喜爱小动物的情趣。

二、教学重难点：

重点：把小动物的外形、活动有条理的写出来，突出小动物的显著特征。

难点：表达对小动物的喜爱之情。

三、教学准备：PPT课件，有关动物的图片

教学过程：

（一）、谈话导入

师：今天这节作文指导课，我们来学习写一种动物，好不好？

　　生：好。

　　师：看屏幕，哪位同学愿意把这次习作的要求读一读。

　　生读：请你仔细观察一种动物。 先观察它的外形，看看每个部位有什么特点，在观察它的活动。观察要仔细，要按一定顺序，然后把动物的外形和活动写下来。

　　师：从题目来看，我们知道这次习作要求我们写动物的——

　　生：外形和活动

　　师：并且要求我们做到——

　　生：仔细观察，按一定顺序写

　　师：我想请同学们说说。为什么要仔细观察？

　　生：因为仔细观察能把作文写得更具体。

　　师：那谁能告诉我，为什么要按一定顺序写？

生：按一定顺序写能把作文写得更有条理。

（二）、范例引路，学习写法

师：昨天，我们一起初读了《松鼠》这篇文章，下面，我们以这篇文章为例，看看作者是如何描写松鼠的外形的。

　　师：下面请一位同学朗读，其他同学一边听，一边思考，作者是分哪几部分，按什么顺序把松鼠的外形写清楚的。

　　生：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

　　师：作者是抓住松鼠的哪些部位来把它的外形写具体的？

　　生：作者写了松鼠的四肢、面孔、眼睛、皮毛、尾巴这几个部位。

　　师：同学们再来看作者写松鼠外形时是按什么顺序写的？

　　生：从前到后。

　　师：还有别的意见吗？

　　（学生沉默）

　　师：有点难度是吗？老师提示大家。你注意看第一句，这是描写松鼠的——（配上手势）。

　　生：整体。

　　师：四肢、面孔、眼睛、皮毛、尾巴，则是对松鼠的什么描写？

　　生：部分。

　　生：局部。

　　师：所以作者描写松鼠的外形是按（板书：从整体到局部）。

师：作者就是这样把松鼠小巧可爱，特别美丽的形象展示给我们的。那作者除了介绍松鼠的外形外，还介绍了它搭窝啊、在树上爬、玩耍等一系列活动，我们以搭窝为例，我们来看作者是分哪几部分，按什么顺序来把搭窝的过程写具体的，行吗？还是跟刚才一样边听同学朗读，边动脑筋想。

生读：松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。

　　师：老师打断一下，这一句是松鼠搭窝的——

　　生：地方。

　　生继续读：它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。

　　师：停，请等一等，这一段是写松鼠搭窝的——

　　生：方法、过程、步骤。

　　生继续读：她们带着儿女住在里边，又暖和又安全。

　　师：最后，还写了——

　　生：住进里面的感受。

　　师：下面谁愿意完整地来说说，作者是哪几部分，按什么顺序来把搭窝写具体的？

　　生：作者是按松鼠搭窝的先后顺序，从“搭窝的地方”、“搭窝的步骤”、“住进里面的感受”这三方面来把搭窝这一活动写具体的。

　　师：说的非常好，那我们在来仔细看看，作者写松鼠搭窝的步骤时，用了什么词？生：动作词语。

　　生：先后顺序的词语。

　　师：同学们说得很好，听得也很认真。作者无论是写松鼠的外形还是写它的活动，都突出松鼠的特点。那你在写的时候，无论写什么动物都要抓住它的特点，把他的外形、活动，按一定顺序写清楚，听明白了吗？

　　师：今天，老师给大家带来一种小动物，这是什么啊？

　　生：小狗。

　　师：我们先从整体上来观察，这是一只什么样的小狗？

　　生：可爱的小狗、活泼可爱的小狗、调皮的小狗、贪玩的小狗。

　　师：我们刚才从整体上来观察了这只小狗。现在，要把它的外形写具体就得仔细观察了。先看你最喜欢这只小狗哪一部位，看清以后，再仔细观察这部分是什么形状的啊，什么颜色的啊，摸上去是什么感觉的啊，然后展开想象它们像什么？平时用来干什么？

　　生：我最喜欢它的眼睛。一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。

　　师：你真会学习，把比喻句用上了，好！

生：我也喜欢它的眼睛。它的一双水灵灵的眼睛，显得炯炯有神。

生：一双黑葡萄似的眼睛水汪汪的，炯炯有神，骨碌碌地上下转动着；

　　生：我喜欢它的毛，它的毛光滑得很，像搽过油一样。毛的颜色是由棕色和白色组成。

　　师：能用一个词来概括吗？

　　生：棕白相间。

　　生：摸上去软绵绵、毛茸茸的，像盖上一张毛毯一样。

　　师：同学们观察得真仔细，说得也很全面了。那你们还想到什么，在你们写作文时再补充好吗？下面我们再来观察它的一种活动。有同学家里也养了小狗，谁来说说小狗什么时候最可爱。

　　生：在睡觉时、在吃东西时、在散步时、在玩球时最可爱。

　　师：真是说不尽，道不完啊，小狗似乎在很多时候都显得那么可爱。今天，老师就以小狗睡觉为例，教给同学怎么写，老师给大家看几幅图。看的时候也要分层次，和先后顺序。你要看小狗困了、发现、睡觉的时候是怎样的动作、神态。

　　一边看图片，一边提示：小狗玩累了，趴着想睡了，你看它的动作是怎样的？眼睛、眼皮有什么变化，可是耳朵还是在干什么呢？ 将要合上眼时，突然问，它似乎发现了什么，它显得怎么样，动作神态又如何呢？一看是家里的小主人，顿时觉得安全了，还是安心的睡觉吧，它怎么做呢！

　　师：哪位同学来说说，小狗困了时，是怎样的动作、神态。

　　生：小狗玩累了，困了，找了个舒服安静的地方趴下来。它后腿卷缩，前腿向前伸直，头靠在一只腿上。

　　师：它的眼睛、眼皮有什么变化？

　　生：眼睛半闭半睁，眼皮一张一合的。

　　生：眼皮很重似的要掉下来，可是眼珠子又极力地把眼皮往上撑，就这样一张一合的。

　　师：耳朵呢？

　　生：耳朵茸拉着，不停地上下扇着，似乎还在倾听着周围的动静。

师：当眼睛将要合上时，小狗突然发现旁边来人时，又是怎样的动作、神态

生：它很兴奋。

　　师：它如何表现它的兴奋。

　　生：前腿站起来，嘴巴想成熟的石榴——咧开嘴，伸出粉红的小石头，眼睛睁得大大的，似乎在冲着我们笑。

　　师：一点都没有了先前睡意，是吗？那接下来，小狗在干什么呢？

　　生：它会灵敏的鼻子闻闻，似乎在搜寻什么。

　　生：它一看是家里的小主人，顿时觉得安全了，还是安心的睡觉吧，于是回到那个安全舒服的小窝做它的好梦去了。

　　师：小狗再次睡觉时，还是这样一张一合吗？

　　生：小狗蜷缩起来，翻了一个身，很快就睡着了。

　　师：我们分出层次仔细观察了小狗的一种活动时的动作、表情。这样写下来的文章条理就很清晰了。其实，动物界的生活也是丰富多彩的，你看：图片展示动物图——调皮的猴子、可爱的小乌龟、憨厚的熊猫、美丽的孔雀、凶猛的老虎等。

（三）、提出写作要求

师：现在，我们动笔写一写，想一想，你想写什么动物，由于时间关系，我们只写动物的活动。开始。

　　师：注意写字姿势，头正、腰直、臂开、脚平，头离本子一尺，身离桌子一拳，手握笔尖一寸。先想一想，写什么动物，按一定顺序，把小动物的活动的动作具体写下来。

　　学生动笔。

　　师：停笔，除了学会写，还要学会修改。请一个同学来读读她的文章。我们大家一起来评一评。看看哪里写得好，哪里还写得不足的，一起来帮他改一改，好吗？

　　生读文章，师生共同评价。

　 （四）、小结

大家也能用这节课学到的方法来描写关于小动物的作文吗？下课后把作文完成好，并认真修改，下课。

任芳芳